王婉霞

【摘 要】 在小学语文写作教学当中，案例导学是一个需要关注的方法，通过实际具体的案例引导学生学习，这样能够达到理实结合的效果，让学生对相关的写作知识技巧形成有效掌握。对此，本文首先针对目前小学语文写作教学的常见问题展开分析，然后探讨案例导学所具备的优势，最后提出了具体的教学实施途径，以供参考。

【关键词】 小学语文;写作教学;案例导学;优势;实施途径

写作和阅读是小学语文课程教学的两个核心主体，一般写作和阅读是相互衔接的，在一个章节课文阅读教学后，会安排对应的写作教学，让学生掌握一种文体或是一些写作技巧，这样可以实现阅读和写作能力的同步提升。案例导学是一种以具体实例为导向的教学方法，能够将理论知识融入实际案例，向学生直观呈现出来。所以，在写作教学中，语文教师应当对这种方法深入研究，对其实现有效利用。

一、当前小学语文写作教学存在的主要问题

就目前小学生的写作水平实际情况来讲，存在一些明显的问题，比如写作能力存在水平分化、写作兴趣不高、写作内容干瘪等。小学生在写作上表现出来的这些问题，都反映出教学活动存在不足。首先，教学互动未能关注关注学生差异。小学生客观存在个体差异，写作教学过程中，应当关注学生个体差异形成清楚认识，通过合理的手段逐渐缩短学生之间的个体差异，让学生全面发展。其次，写作教学趣味性不足，学生在课堂上积极性不高。在近年来课程改革深入推行的背景下，以生为本成为一大教学理念，对于写作教学而言也是如此。不过，目前部分教师采用的教学方法还偏向于传统，导致写作教学没有趣味性，学生在课堂上的主体地位并未体现出来。最后，关注技巧讲解，忽略素材积累。小学生出现作文内容干瘪的主要原因就是自身的素材积累不足。在写作教学中，应当适当引入阅读素材，加强学生积累。不过目前部分教师对此存在认识局限，教学重点放在了写作技巧讲解上，忽视了学生阅读素材的积累。

二、案例导学在写作教学中的优势

之所以提出将案例导学这种方式运用到小学语文写作教学当中，根本原因就是和传统教学方法相比，案例导学在多个方面都具有优势。第一，案例导学比传统教学具有更强的趣味性。案例导学是以具体案例作为载体辅助写作教学开展，而在案例的选择上并没有太多限制，教师可以根据实际情况灵活选择。因此，可以从学生感兴趣的对象切入，选择对应的素材来设计案例，这样能够激发学生的兴趣，使其有效参与学习。第二，和传统教学模式相比，案例导学强调了学生的自主学习，也就是通过案例引导学生学习，这就需要学生在课堂上立足主体地位，在案例中自主学习相关的写作知识。和以往单纯的教师讲解相比，案例导学模式中学生的主体性更高，符合课程改革的具体要求。第三，案例导学还可以关注学生的个体差异，设计多样化的案例，给学生自主选择的空间，确保案例难度和学生的水平相符合，从而让每个学生都能取得切实的进步发展。

三、基于案例导学的小学语文写作教学实施策略

案例导学强调了学生的自主学习，因此在课堂上需要先从案例的设计出发，在课前就设计好对应的案例，基于不同教学流程逐步利用案例引导学生学习，从而让学生在案例的引导下对写作能力进行有效的锤炼与培养。

1.结合写作主题多样化设计导学案例

导学案例设计是实施案例导学的一个基本前提。在设计导学案例的时候，需要秉持几个基本原则：第一，趣味性。这就要求在设计导学案例时，要结合学生感兴趣的事物或者是具有吸引力的元素。比如教学“我和某某过一天”这个半命题的作文时，这里的某某并不确定，需要学生自主决定。因此，就可以设计一个“郊游讨论”的案例，在案例中展示不同的郊游方案，以此激发学生兴趣，引导学生思考想要和谁过一天。第二，多样性。写作教学课堂分为多个不同环节，在设计导学案例时，就要基于不同环节分别设计案例。在课堂导入阶段，可以设计短小的趣味视频案例;在新知学习阶段，可以设计文字型案例;在写作实践阶段，可以设计开放式探究案例。通过多样化案例的设计，就能让课堂上的各个环节都依托案例实现导学。

2.灵活运用案例指导学生课堂学习

在有效设计导学案例的基础上，教师需要将目光转移到课堂教学中，对案例灵活运用，指导学生在课堂上有效学习。比如，在教学“我的心爱之物”这个写作主题时，首先，教师可以引入一个玩具展示的视频案例，让学生观看视频，讨论自己喜欢其中的哪些玩具，为什么喜欢这些玩具，这些玩具有什么特点。其次，进入写作技巧正式讲解后，这个主题主要是说明文写作，要从中渗透比喻、拟人等写作技巧讲解。对此，教师可以引入具体的范例引导学生学习，如《我心爱的小狗存钱罐》，里边有“身上披着一件金黄色衣服”“像万箭齐发似的射向人们眼睛”等句子使用了比喻技巧，在课堂上就可以让学生阅读范例，从中找出使用比喻的句子，并具体分析本体和喻体，从而对比喻技巧深入掌握。

3.通过案例辅助驱动学生写作实践

在进行写作教学的过程中，学生实践是需要引起重视的关键。要在课堂上指导学生写作实践，可以通过案例来实现辅助，也就是构建情境型的案例，给学生创造一个写作空间，让学生融入其中，选择合适的角度，确定写作方向。比如，针对“      让生活更美好”这个主题进行写作实践的时候，就可以引入“新四大发明”的案例，展示高铁、扫码支付、共享单车与网购这些对象，然后让学生联系自己的生活实际，以其中之一为对象进行写作。如果有其他写作对象，也可以自主确定。通过这样的案例，给学生一个大致范围，让其自由选择，这样学生就更加容易抓住写作方向，有效开展实践。

在進行小学语文写作课程教学的时候，对案例导学这种方法要引起高度重视。相比传统方法，案例导学具有多方面积极作用。语文教师需要合理设计导学案例，然后将其引入课堂有效开展教学，让写作教学可以在案例辅助下取得更好效果。

【参考文献】

[1]陈欧，陈宇.小学语文交际语境写作的教学策略[J].教育科学论坛，2018，434（20）：70-73.

[2]曾宏艳.论小学语文教学中案例教学法的实践[J].作文成功之路：教育新干线， 2017（12）：39-39.