刘建会

【摘要】为了提高我国的国际化水平以及加强与国际间的交流，需要现代社会培养出来的人才具有较高的英语水平。英语写作教学是一个重要部分，在具体的教学中，不少教师的教学模式没有根据现代技术的发展进行调整，导致学生对于英语的运用能力较弱。因此，文章对核心素养以及写作教学的现状进行了分析，进一步提出了英语写作教学的策略。

【关键词】教学效率;核心素养;英语写作;教学策略

一、前言

随着我国教育行业的不断发展与改革，越来越多的教育家开始对学生的核心素养培养有所重视。因为他们开始认识到了在现代化的人才培养过程中，提升学生的基本素养是非常重要的，能够充分地展现出学生所具备的各方面能力及综合素质，而传统的英语写作教学模式并不能够满足现代社会发展的需要。以往的英语写作教学中所使用的方式，主要是让学生背诵写作模板进行模板套用式的写作，不具有创新性与实用性。

二、核心素养的内涵分析

近年来，为了促进我国教育行业的发展，提高所培养人才的综合素质，新的教育理念应运而生，要求在教学过程中对学生的核心素养进行培养，让学生成为全面发展的人。不仅仅是要让学生拥有基础的文化知识，而且要为学生后期的自主发展奠定良好的基础，让学习与社会相互连接。所以，学校在进行人才培养的过程中，需要对学生的人文情怀与科学精神、自我学习能力，以及进行健康生活、对社会承担责任等方面的素养进行培养。

在英语教学中对学生的核心素养进行培养，就是要求通过英语学科的教学来让学生拥有较为良好的思想品德。通过对学生的英语语言使用能力以及相关的文化品格思维等方面进行培养，让学生能够适应现代社会发展的步伐，成为能够满足现代社会需要的人才。在英语教学过程中对学生进行核心素养培养，无疑对教学提出了更高的要求。为了充分发挥核心素养的价值，推动学生英语写作水平的提升，就需要采取相关的教学策略。

三、英语写作教学现状分析

随着教育改革的深入，英语学科的学习内容与学习模式都进行了调整。但是英语写作能力在整个英语学习中所占的比重是较大的，足以看出英语写作教学在整个英语教学过程中的重要性。英语写作能够体现出学生的英语使用能力与实践能力，所以英语写作一直是英语教师重点关注的一个教学部分。但是在目前的教学过程中，英语写作的教学难度是较大的，无法提高整体教学质量。大多数学生在面对英语写作部分的时候，都无从下手。

许多英语教师在教学过程中所使用的教学模式是较为传统的，主要是给出一些经典的范文，抓住文章的主题，让学生对范文进行背诵和模仿;然后给出一些相关的英语写作题目，让学生进行独立写作;最后教师进行批阅，就算是完成了英语写作教学。但是大部分学生对于英语基础知识掌握不够牢固，所积累的英语词汇量较少，不能够灵活地使用英语词汇或者句子充分地表达自己的想法。所以在大部分的英语写作中，学生经常是对一些范文死记硬背，然后再将其中优美的语句套入自己的作文之中。学生的学习难度较大，教师也无法有效地开展教学，这样的教学模式是不符合当今的核心素养培养观念的。

四、基于核心素养的英语写作教学策略探究

1.引导学生积累大量英语词汇，奠定写作的基础

在英语写作教学过程中，为了提高学生的写作水平与写作质量，首先需要积累大量的英语词汇，这是提高写作水平的重要基础。学生只有掌握了大量的英语词汇，才能够综合运用，从而顺利进行英语写作。教师在写作教学过程中，要使用多样化的教学方法，帮助学生进行词汇学习与积累。这样学生才能够轻松地进行词汇积累，在潜移默化中积累大量的英语词汇。

比如，教师可以在词汇教学之前，先将大量的英语词汇分类整理，并且将词汇之间所存在的各种联系建立起来，根据词汇的类型来拓展，让学生使用联想记忆的方法来对每一种类型的词汇进行积累。教师在进行写作教学的时候，也可以根据写作主题来引导学生拓展相应的英语词汇。这样，学生在写作过程中看到作文主题，就能够联想到相关的英语词汇，构建一个系统的写作框架。

比如在写“My Family”相关主题的时候，教师就可以对学生进行引导，将所有与该主题相关的英语词汇进行详细的讲解，让学生能够构建起一个主题框架，然后让学生在写作的时候将所学习的相关英语词汇进行灵活运用，从而将具有联系的词汇进行系统的记忆，不断巩固词汇使用的方法。这样不仅能够使写作内容变得更加丰富，而且能够提高学生的英语写作水平。

2.將词汇与句子相联系，提升学生的整体写作能力

我国所使用的语言是汉语，大部分学生在学习英语之前学习的都是汉字，并且日常所接触最多也就是汉语环境，所以学生在学习英语的时候感到非常吃力。因为英语的使用方式与汉语的使用方式是具有较大差异的，学生将各种词汇组成句子的时候，很容易出现错误。所以英语教师在平时的教学中应当更加细化，让学生对基础词汇进行熟练掌握，并用所学的词汇造句，从而使学生所学的知识更加系统化。然后让学生学习各种英语句子，教师不断对学生的错误进行纠正，从而提高学生的英语写作水平。

比如英语教师可以使用各种较为科学，并且对学生英语写作有效的教学方法来对学生进行恰当的引导，让学生对各种相联系的英语单词进行综合学习，然后对英语句子的结构以及单词的使用方法进行系统化的教学，让学生用英语词汇组成句子。再逐步进行深入学习，帮助学生拓展关于英语语法方面的相关知识，将词汇与语法知识进行组合，就能够构建出英语句子，从而提高学生的英语写作水平。

教师还可以对一些较为经典的英语句子的结构与词汇进行详细的讲解，让学生通过分析，充分把握句子写作的重点。在教学完成之后，让学生对经典的英语语句进行模仿，进行类似的写作。这种由词汇扩展到句子，以及由句子构成英语文章的写作教学，不仅能够让学生在英语写作过程中获取更多的英语基础知识，而且能让学生的英语写作技巧得到提高，从而进一步提升学生的英语核心素养。

3.激发学生的写作热情，培养学生的英语核心素养

学生只有拥有较高的学习热情，才能够对英语学科的知识进行积极探索与记忆，才能对所学知识进行更加深入与全面的了解。在英语写作中，学生需要具有一定的思维能力，将自己的想法通過英语词汇与句子表达出来。进行英语写作，不仅需要学生掌握基础的英语知识，而且需要拓展思维，发挥灵感。只有将这两方面进行恰当的融合，才能够提高英语写作水平与质量。在英语写作过程中，教师需要对学生进行正确的引导，激发学生对于英语写作的热情。这样才能够使学生积极自主地参与到写作之中，掌握教师所讲授的写作知识与技巧，还可以让学生在课外阅读过程中积累英语写作素材。

比如在日常写作教学过程中，教师可以讲解学生感兴趣的写作主题，让写作内容更加贴近学生的生活。这样才能够引导学生对写作产生兴趣，在英语写作中表达自身的想法。学生为了完成写作任务，就会主动查阅相关的写作资料，在日常生活中积累相关的写作素材。教师在写作课堂上为了缓解课堂气氛，可以播放一些英文歌曲，让学生根据英文歌曲的内容来自选题目进行写作，根据英文歌词进行即兴创作，表达出对该英文歌曲的感受，以及从中获取的想法。学生结合自身的思想与情感进行写作，再将各种知识进行综合运用，从而提升自身的核心素养。

五、结语

总的来说，随着我国社会的不断发展，对于人才的培养方面的要求也在不断地提高。为了培养出具有较高素质的现代化人才，需要在教学过程中培养他们的核心素养。尤其是在英语写作教学过程中，要让学生不断积累英语词汇，为英语写作奠定良好的基础。并且教师需要将英语词汇与各种英语句子进行恰当的联系，让学生能够灵活地运用各种词汇，提升写作能力，从而进一步推动学生英语核心素养的提升。

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