王红霞

摘 要：一花一世界，一叶一菩提。由于疫情影响，近段时间网课开始在国内流行。基于中职学生学情，社会信息技术的提高，网课也在中职英语教学中尝试。我观看了好几堂网课，也自己动手做了网课。现在以一节网课为例来分享老师们对网课的理解，并浅谈我的个人想法。

关键词：中职英语;网课;思考

本节网课内容选自英语1基础模块第9单元“What club would you like to join？”。

上课开始，教师说话：“Hello！”教师微笑挥手，接着说，“Hi！”教师继续挥手微笑，再接着说，“Good morning，everyone！”

思考：这位教师跟学生打招呼时，连用“Hello！” “Hi！” “Good morning！”3个问候语，显得重复累赘。如果是平时的课堂，也许听过就算了，但这是一个视频，是用来给其他学生学习用的，这样会让学生产生疑惑。

课堂导入，教师在屏幕上显示一张关于Parkour club的图片，然后说：“Lets watch a video about Parkour club.”屏幕播放视频。

思考1：视频能吸引学生的注意力，而且视频中那些极限运动员非同寻常的表现肯定会让学生兴趣盎然，我认为这是一个很好的教学活动。

思考2：Parkour club（跑酷运动）这个单词学生都能理解吗？是否可以注上中文意思？或者选取一个学生熟悉的俱乐部，比如 skating club，skiing club，这两个词汇学生曾学过，而这些俱乐部成员的表演会同样精彩。

屏幕展示一张图片，教师问：“What can they do？”然后教师将课前准备好的写有正确答案“They can run.”的白色紙条贴在黑板上;屏幕展示又一张图片，教师又问：“What qualifications do they have？”然后教师又将写有正确答案“They are good at running and jumping.”的白色纸条贴在黑板上。教师用这种方法让学生学会了5个句型：They can run.;They are good at running and jumping;He is fond of cooking;Cooking is his favourite;They are crazy about dancing. 摄像机聚焦到黑板，黑板呈现如图所示：

教师板书（注：5个句型是白色纸条贴到黑板上所呈现的效果）

思考1：教师借助图片问答和纸条呈现的方式传授了这节课的知识点，这种新颖的方式很容易被学生接受。而且这位教师就只设定了这5个句型为知识点，目标明确，重点突出。

思考2：教师用白色纸条贴在黑板上的方式，别出心裁，摄像机将很多时间定格在这个板书上，给观看这个视频的学生留下深刻印象。

接着是知识点的操练应用过程，教师说：“Four students a group，discuss and interview each other about what jobs he or she will do and what qualifications he or she has，then write down the answers in the form，and at last，Ill ask some students to make a report. ”

思考1：作为英语教师，究竟我们该用全英语还是中英结合？甚至我还曾看到全中文的英语视频。我认为应以视频运用的对象决定，如果学生英语基础好，可以用全英语，不太好可以中英结合，但是又该如何划分界限？我个人不赞成英语课是全中文的，体现不出英语课堂的特色。

思考2：教师指令太长，太复杂，任务过多，我认为“微课”视频中的指令一定要简单明了，任务明确。例如这边的指令可以改为“Four students a group：1.interview future jobs and qualifications;2.write down the answers;3. make a report”.简短清楚，一语中的。

思考3：Discuss and interview是讨论和采访，那么如果学生是单个在看，就无法完成这项任务。所以我们要考虑将这段视频作为课中的教学视频来辅助教学。视频按不同的播放时间分为课前预习类、课中辅助类、课后巩固类，所以教师在提供视频的时候要说明播放时间，学生才能合理挑选。

最后是make a report，学生上台展示过程。上台的学生扭扭捏捏，不自然大方，声音轻、模糊。教师总结，巩固知识点。

思考1：学生的report 模糊不清，视频里的展示本应该是做范例的，所以教师最好选择语音语调好的、吐字清晰的学生做正面范例。这个环节需要教师精心准备、学生多次演练，好的例子无论课中、课后学生都可以放心地学习模仿。

思考2：这节展示课知识目标和能力目标非常明确，学生掌握5个句型，会使用这5个句型。整个视频结构完整，有导入、有过程、有总结，脉络清晰、步步递进，值得我们学习。

由于网课在中职英语教学中还处于尝试阶段，有几个问题呼吁同行共同探讨解决：第一，教师在制作网课视频时，要不要有学生呢？教师出镜好还是不出镜好？第二，教师精心制作的网课，学生会看、会学吗？教师如何检测学生是否学习和掌握了？

当然网课还是具有一定的前景和意义的。对于学生而言，网课能满足学生的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的重要补充和拓展。对于教师而言，教师可以向同行学习，与全国各地的教师交流切磋，分享教学资源和教学智慧。所以网课将具有广阔的教育应用前景。

参考文献：

[1]方国才，2006，《新课程怎样教得精彩》北京：中国科学技术出版社.

[2]鲁子问，王笃勤，2007，《英语基本版1》北京：高等教育出版社.

[3]吕良环，2003，《外语课程与教学论》杭州：浙江教育出版社.