李先贵

摘 要：伴随着课程改革的推进，教学优化已经成为每一个学科教师所要重视的内容。而为了达成教学优化的有效进行，教师在实际的教学过程中就要能结合实际对自己的各个教学步骤进行反思，找到其中存在的不和谐因素，采用有效的策略进行调整。高中数学作为高中阶段学生所要学习的重点科目，其对于学生的升学和未来发展均有着非常重要的意义，所以对于高中数学教师而言，数学教学策略的优化显得更为重要。

关键词：高中数学;教学优化;策略探究

高中数学是高中阶段的重要学习科目，这一课目作为高考的必要考查科目，对于学生的升学有着直接的影响。而为了帮助学生突破高考，考取心仪的大学，作为高中数学教师就应该能将高中数学教学优化策略的实施重视起来。在当前的高中数学教学中，由于部分教师教学认知的不当，其采用的教学策略存在一些问题，这使得教学的实际效果受到了一定的影响。而为了达成教学的有效优化，教师在教学之中就可以从这些问题入手，作出有效化的教学调整。

一、结合教材研究，优化目标设计

教学目标是教师开展教学前根据对教材的研究制定出的教学计划，其代表了当课教师教学所要进行突破的重要教学内容和需要对学生进行培养的相关能力之和。教学目标设计的有效性会直接影响到教师的实际教学效果。在当前的数学教学中，笔者通过教学研究发现，有很多教师的教学有效性得不到保障，就是因为教师在教学前不能有一个清晰的教学目标设计，这样的教学设置就会使得教师在开展教学时并不能对教学的流程进行有效的安排，影响教师的实际教学效果。教师的教学路线也很容易在教学中受到各种突发事件的影响，而偏离教学主线，使得既定的教学任务无法及时完成。基于此，为了实现教学的有效优化，教师就要能将清晰教学目标的创建重视起来，并以此为基础进行教学调整。在这里笔者推荐教师可以按照教材的实际内容，与新课标对学生提出的发展要求，构建三维教学目标，以此达成对教学核心内容的有效规范。

例如，在进行“直线的方程”这一课的教学时，为了实现教学目标的有效构建，达成教学的优化，教师就要能提前对这一课的知识内容进行研究分析，从中构建出三维知识目标。在本课的教学中，教师就可以创建以下的教学目标：（一）知识与技能目标：使学生掌握从已知直线上一点和斜率导出直线方程的方法;掌握直线方程的点斜式、两点式、截距式、一般式等模式与其转换方式。（二）过程与方法：通过各种直线方程的建立，巩固直线代数化的具体方法。（三）情感态度价值观：使学生认识到同一个对象可用多种方法进行研究的认识观。

二、利用教学工具，达成有效展示

数学是一门具有较强抽象性的学科，其学科的难度有很大一部分也来自于其教学内容的抽象性。而为了实现对教学的有效优化，达成教学效果的提升，教师在实际的教学之中就可以将抽象知识内容的有效展示作为教学优化改进的目标。在之前，教师进行教学展示时往往习惯于应用黑板进行教学展示，即使多媒体教学工具已经得到了普及化，教师仍是不习惯于对其进行应用，这使得教学展示的有效性无法得到提升。而在如今，为了达成教学优化的教学目标，数学教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际，采用有效的应用方法，将多媒体教学工具应用到教学展示之中，利用其提供的视频展示途径，对带有较强抽象性的数学知识进行清晰的展示，帮助学生进行理解。

例如，在进行“空间几何体的结构”这一课的教学时，教师就可以结合实际将多媒体教学工具利用起来，实现对其的有效展示。在实际的教学过程中，教师就要能将多媒体有效地利用起来，实现对空间几何体三维结构的有效展示，帮助学生理解。

三、联系学生发展，布置分层作业

伴随着新课改的进行，人本教学观逐渐得到了渗透，为了达成教学效果的提升，教师在教学中也就要能将人本教学观的研究分析重视起来，并将其成果融入到自己的教学设计之中。人本教学观要求教师的教学要能面向学生全体，考虑到处于不同发展阶段的所有学生的学习。为了实现这一教学目的，教师在教学中就要能针对分层教学进行研究，认真考虑如何根据学生的实际发展情况对自己的教学进行分层化的设计。在其中，作业作为实现学生课堂知识巩固，与实际能力提升的重要途径，对于学生的实际发展有着重要的意义。相应地，为了做到教学优化的进行，教师就可以创建分层化的作业设计。为了使作业设计能贴合所有学生的发展，教师在其中就可以构建以必做题、选做题、创新题为分类的题目。相应地，教师在作出教学要求时，就可以根据学生的发展，让他选取规定数目的题目进行练习。

例如，在进行“平面向量的数量积”这一课的教学时，教师就可以结合本课的教学实际内容进行分析，構建分类化的教学作业，面向所有学生的发展。

综上所述，为了实现高中数学教学的优化，教师就要能从目标设计优化、有效展示进行、分层作业布置三个方面做出调整。若教师可以做到这几点，相信教学的效果就可以做到有效提升。

参考文献：

[1]刘树原.优化高中数学教学策略之我见[J].学周刊，2015（17）：104.

[2]王燊彬.高中数学教学优化策略探析[J].数学学习与研究，2015（05）：44.