黄宗贵

摘要：每个孩子都是有上进心的，只是缺少父母和老师的鼓励，每个孩子也都是最棒的，也只是缺少父母和老师的发现，发扬孩子的优点，对孩子多些耐心和鼓励，少些批评，都会激发孩子内在的动力，从而走向成功。

关键词：理解;鼓励;兴趣;信心;成功

现代教育改革的方向是如何激发学生学习的积极性，如何调动学生学习的内在动力，这成了我们当前教育研究的主要问题，乃至我们整个社会关注的问题;想要孩子自愿努力学习，就需要激发孩子的内在动力，但是怎么激发却不甚了解，对此，本文做出以下的理解。

一、远大的理想 可以激发孩子的动力

远大的理想，可以激发孩子的动力，读书时老师便教导我们要有远大的理想，当孩子们拥有远大的理想，渴望在科学上有所建树时，这都将成为推动他们前行的动力，不过这些梦想都与中学成绩有很大关系，孩子们还未接触那么多，所以，这个理想看起来并不是那么遥不可及的，也没有给他们造成很大的压力，但是，现实往往比梦想更加残酷。每个孩子都有自己不同的特点，并不是所有的孩子都适用于同一套教育体系，所以要根据孩子的特点来激发他们学习的动力。

二、父母的榜样作用可以激发孩子的动力

言传不如身教。父母热爱学习是一种无形的动力。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。家长和孩子一同学习。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣和学习的动力。

教育的真谛在于因材施教，不同的人适合不同的方法。教育不要急功近利，以避免造成负作用。我高中时有一同学给自己定下了一个过于遥远的目标，一定要考上，考不上就去复读，但是他的成绩一般，每天自己不断的提醒给了自己很大的压力，甚至考试时手都是发抖的，对他来说这就是弊大于利，严重干扰了他的学习。其实他完全可以给自己先定一个力所能及的小目标，能够达到之后，自己的学习积极性会更加高涨，然后逐级递增，也不会让自己留下遗憾。

对于中学的孩子来说，自我意识开始觉醒，部分孩子开始了人生的自我规划，所以自然会萌发出一些理想。毕竟，年轻，谁都可以做梦啊！家长要不要有意引导呢？我觉得适当引导也是可以的。只不过，理想越高远，越要告诫孩子顺其自然，适当提醒，这样才能有一个平衡。如果家长引导孩子期望过高，孩子因此惧怕考试、夜不能寐，整天就只担心自己的考试成绩，这样的引导就值得商榷了。

需要注意的是不要把目标变成任务，避免要求孩子一定要考什么名次，那就变成了孩子的负担。在短期目标上，也要告诉孩子努力去做，适当引导孩子，给予孩子精神上的激励，对于结果则顺其自然就好。

比如，我在女儿上学前几乎没有教她什么，所以她的基础一般（还可能算是较差的），在一年级时成绩也就是中游左右。后来我慢慢地鼓励她，认为她也可以学得和班上最好的学生一样，甚至超越。我对实际成绩没有任何要求，也没有要求何时超越，只是提出这样一个“愿景”，所以几乎没有给她压力。开始她不自信，但是在逐渐激励之下，也有了这样的超越的念头。孩子还是都希望学得好的啊！这样的愿望还是给了她较好的动力。内在动力足了之后，对她的一些要求就容易实施了。而不断的进步又给了她信心，形成了一个良性的循环。

三、兴趣、信心、进步

兴趣是一种吸引力，也使学习变得有趣味，从而使孩子自愿去学习。兴趣来自哪里？进步和成就感就是其最好的老师。另外，学习本身也是充满趣味的：当一道难题豁然开朗，当自己写出了一篇满意的作文，本身就是有趣的。家长不要常说学习的枯燥面，总这样说自然会让孩子对学习产生负面情绪。

信心自然是十分重要的，如果一个人总觉得自己不行，那动力肯定少些。信心来自于哪里？主要来自于成功的体验，父母實事求是的鼓励是一个极其重要的方面。

王金战老师说：让一个差生变好，就是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了。这个方法其实对于推动任何人的进步都是有效果的。不过他说：让一个差生变好真的很简单，这个也就是说起来原理简单，实际执行起来，还是需要多方面的配合，并不简单。

四、成功的体验

成功的体验来自多方面。父母可以拿着放大镜去找孩子的优点，或者找孩子的进步（即使只是缺点比以前好了一些），大胆加以鼓励是最易实施的一种方案。帮助孩子，给以辅助，是可尝试的，帮助孩子减少困难或者使事情变得容易，也更容易让孩子获得成功的体验。在培养孩子的过程中逐渐放手，让孩子自己去做。

开始学写作文的时候，适当帮助孩子润色一下，听写在小学是很常见的事，家长在家里提前给孩子听写一下，使孩子有个好成绩，就是一个较容易获得的成功体验。写作业，不着急让孩子自己检查，可以帮孩子检查，批改，获得一个优的评价，也是一个天天都可以有的成功体验。给孩子讲解题目，可以把一个难题分解成多个简单的步骤，每一个步骤都引导到孩子就差一层窗户纸，由孩子自己去戳破。当他完成之后，就会感到从学习中获得的自豪感，从而激励孩子。让孩子养成提前预习的习惯，考试前，辅导孩子复习，有大人帮忙通常是管用的。成绩提高了，这种体验会让孩子逐渐觉得自己是可以学习好的，也是一种激励。

从细微处入手，一点一滴获得成功的体验，一点一点地积累兴趣、信心，逐渐地孩子就会有了前进的动力。对于小学的孩子来说，这些比远大的理想来得更直接、实在。我觉得内在的驱动力需要一点一滴去体验、培养。很多人指望自己有什么妙招，能让孩子一下子醒悟，一下子充满干劲，这样的时候不是没有，但也可能只是一时的热血沸腾，并不持久，所以不要指望“毕其功于一役”，润物细无声地慢慢滋养，更加长久。

有的父母觉得只能用惩罚和严厉批评的方法才能让孩子改正问题，其实这些对动力都是一种侵蚀。宽容和鼓励胜于鞭子，因为鼓励会增加内在动力，鞭子则会减少动力。一次次挫败，一次次打击孩子的动力。不同的方式差别是很大的，要学会怎样去激发学生学习的动力，才会培养出社会真正需求的综合性人才。