胡红亮

【摘 要】高中物理教学中提高学生的自主学习能力，深化学生的理解是授课的重要目标之一。其中活动单能很好地提高学生的学习目的性与针对性，实现课堂教学效率的显著提升，因此教师授课中应提高活动单应用意识，通过寻找与应用相关的策略，借助活动单更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习质量。

【关键词】高中物理;活动单;课堂;优化

传统的高中物理课堂以教师的讲解为主，学生处在被动接受的地位，课堂氛围沉闷，学生学习的积极性不佳，而运用活动单将学习的自主权交给学生，鼓励学生发现、分析与解决问题，不仅能启动物理课堂，深化学生理解，而且能大大提高学生的学习体验，因此，教师授课中应注重运用活动单，对高中物理课堂进行优化。

一、借助活动单讲解新课

高中物理新课讲解中，教师应改变传统的教学方法，做好活动单的编制，鼓励学生运用活动单开展自主学习活动，不仅是学生准确地记忆物理知识，更要通过鼓励及探讨把握物理知识本质。一方面，结合以往教学经验，明确每章节重点与难点物理知识，做好活动单的编制工作，在活动单中既要注重确立明确的自主学习目标，又要做好知识的讲解，尤其通过设计相关的问题，澄清学生对所学知识的认识，避免学生走进理解的误区。另一方面，活动单中应注重指出学习的方法，如哪些知识点需要学生深思，哪些知识点需要进行讨论等，给学生的自主学习活动带来良好指引，保证其学习活动的高效顺利完成。

牛顿第二定律是高中物理的重要知识。定律内容并不难掌握，但要想灵活运用并非易事，为澄清学生对牛顿第二定律的认识，在活动单中设计如下问题要求学生解答：如图1所示，使用轻杆将A、B两个物体连接在一起，质量分别为m1，m2，而后将其放置在斜面上。两个物体和斜面的动摩擦因素分别为μ1，μ2。其在前面上加速下滑，则关于杆的受力（）。

A.若μ1>μ2，m1=m2，则杆受到压力

B.若μ1<μ2，m1

C.若μ1=μ2，m1>m2，则杆受到拉力

D.若μ1=μ2，m1

分析该问题的时需要用到假设法。假设杆不受弹力，分别以A、B为研究对象对其进行受力分析，设对应的加速度分别为a1，a2。由牛顿第二定律可知，m1gsinθ-μ1m1gcosθ=m1a1，m2gsinθ-m2gcosθ=m2a2，则a1=g（sinθ-μ1cosθ），a2=g（sinθ-μ2cosθ）。认真分析推出的四个选项可知，A、B、D是正确的。

二、借助活动单巩固所学

高中物理包括很多知识点，应及时对学生进行巩固，加深学生印象的同时，为其正确灵活应用奠定坚实基础。為获得良好的巩固效果，教师可运用活动单开展教学。一方面，围绕重点以及学生不易理解的知识点，在活动单中设计相关的训练试题，要求学生在学习的过程中进行作答，以检验学生所学，并通过公布训练试题的答案，要求学生认真分析解题出错原因，及时回归教材，堵住知识漏洞。另一方面，在解答活动单中的问题后，要求学生做好活动单中试题的汇总，积极与其他学生沟通交流，了解其在解题中应用的方法，注重借鉴他人的简便解题思路，提升自身的解题水平。

圆周运动是高中物理的重点知识，为及时巩固学生所学，教师在活动单中给出以下试题对学生进行训练：如图2所示，一盛水的试管中装有一小蜡块儿，小蜡块的浮力大于重力。当用手握住A端，让试管在竖直平面内左右快速摆动时，则关于蜡块的运动正确的是（）。

A.与试管保持相对静止

B.向B端运动可以到达B端

C.向A端运动可以到达A端

D.无法确定

该题目灵活地考查了学生对圆周运动的理解。运动过程中水和蜡块都有做离心运动的趋势。在蜡块的密度小于水的密度时，蜡块会被水挤压向下运动。只要摇动的速度够快，蜡块可以到达A端，C项正确。该题目训练的是学生对圆周运动，学生对其也有了更为清晰的认识与理解。

三、借助活动单拓展能力

高中物理教学中学生仅仅掌握基础知识是不够的，还应进一步拓展学生的能力，使其灵活应用所学解答各类物理问题。为获得预期的教学效果，教师应注重活动单的应用，具体应做好以下工作：一方面，在活动单中为学生详细列出高中物理的重点知识，以及常用的解题思路与解题技巧，要求学生认真学习，当堂掌握，给解答相关的物理问题带来良好的启示。另一方面，在活动单中围绕重点知识，创设新颖的问题情境，要求学生冷静分析，认真回顾所学知识点，提取题目中的有用信息，找到相关参数之间的关系，正确作答，巩固其所学的同时，更好地拓展其解题能力。

讲解平抛运动知识时，在活动单中创设以下新颖情境，要求学生作答，以拓展学生的能力：如图3所示，A、B两质点以相同的水平速度v0抛出，A在竖直平面上的运动，落地点为P1，B在光滑斜面上运动，落地点为P2，则P1，P2在x轴方向上的远

近关系为：。

根据题目情景新颖，需要灵活应用平抛运动知识冷静分析。根据所学可知在x轴方向上的远近，与其做平抛运动的时间有关。设高为h，对于A则h=12gt12，t1=2hg。对于B，h/sinθ=12gsinθt22，则t2=2hgsin2θ。则t2>t1，因此，在x轴方向上的距离P1

四、借助活动单总结所学

高中物理授课中完成每一章的教学任务后，通常会对本单元所学的物理知识点进行总结，帮助学生构建系统的知识体系，更好地掌握所学。其中应用活动单往往可获得事半功倍的总结效果。一方面，围绕本单元所学的知识点，可在活动单中设计相关的填空题以及判断题，要求学生在填写的过程中回顾所学，做好所学知识的梳理。也可绘制相关的思维导图，要求学生根据思维导图复习所学。另一方面，在活动单中要求学生总结相关的题型以及对应的解题方法，并给出学生出错率较高的试题，要求学生认真思考，避免掉进试题设置的陷阱之中，给解答类似试题带来良好提醒。

在讲解圆周运动知识时，教师可在活动单中给出以下出错率较高的试题要求学生分析：一颗正在绕地球转动的人造卫星，由于受到阻力作用所将会出现（）。

A.速度变小 B.动能增大

C.角速度变小D.半径变大

分析该题时不能认为卫星受到空气的阻力速度减小，应从卫星的机械能方面进行考虑。受到阻力卫星的机械能减小，因此其运动轨道将会降低，即，运动半径变小，由v=GMr，可知v变大，动能变大，又因为w=v/r，角速度也会变大，正确选项为B。

五、结语

高中物理教学方法多种多样，其中运用活动单开展教学工作，不仅能很好地激发学生学习的自主性，而且能很好地提高学生的自学能力，促进物理课堂效率的提高，因此教师应提高认识，注重将活动单应用到高中物理相关教学环节中，不断提高学生的学习体验，使其更加牢固地掌握物理知识。

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