【摘  要】采用文献资料法、测试法、比较法、数理统计法、访谈法、逻辑法等研究方法，本着推进评价标准持续优化、日趋科学化的目的，探寻学生身体素质中下肢肌肉力量持续下降的真正原因，以全面剖析2007年旧标准和2014年新标准中50米跑和立定跳远评价标准特点为出发点，从平均成绩、平均得分、等级评定三个方面对我校近5年来学生50米跑和立定跳远的监测结果进行比较分析，找出男女生50米跑和立定跳远的现状与特点，并在此基础上检测两个指标的成绩与得分之间相关度来论证学生速度和力量素质评价标准的科学性和合理性，并提出建议，为进一步完善学生体质健康测试标准提供参考与借鉴。

【关键词】立定跳远;成绩分析;评价标准

引言

截止到2014年，國家体育总局、教育部先后开展了7次青少年体质与健康调研工作。2013年教育部对2007年《国家学生体质健康标准》（以下简称2007年标准）进行修改和完善，于2014年7月颁布实施了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》（以下简称2014年新标准）。2014年新标准对测试内容、评分比例、评价标准等方面作了较大的修改，这对大学生的健康素质提高具有导向作用。每个时期健康标准的颁布实施都是经过专家反复论证的，是与当时的社会、经济、科技、文化、教育相适应的，其中评价标准、测试要求的不断完善和科学化，反映了我国学校体育科研水平的发展和进步。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象

以大学生国家体质健康测试标准中50米跑和立定跳远指标的成绩作为研究对象，以我校2014-2018年参与国家学生体质健康测试的在校大陆本科生为调查对象。

1.2研究方法

采用文献资料法、测试法、比较分析法、数理统计法、逻辑法等研究方法，运用Excel2016和SPSS20.0统计软件，对测试所得的数据进行统计处理与分析。

2.结果与分析

2.1 2007、2014年标准中50米跑和立定跳远成绩等级特点分析

2007年标准评定等级是大学四个年级为一组，而2014年新标准进一步规范，细化组别，即大学一二年级为同一个等级为一组，三四年级为同一等级为另一组。良好等级的得分分别为75-89分和80.0-89.9分，2014年新标准提高了大学生良好等级的得分下限。说明目前大学生要获得良好等级评定，需要投入更多的锻炼。

（1）50米跑成绩等级上下限特点。2014年新标准中男生50米跑评定等级中，及格下限成绩由8.1s到9.1s、9s降低了1s和0.9s，上限和良好下限高于2007年旧标准0.3s和0.4s外，其他各个等级的上下限都低于2007年的，尤其是及格下限，整整降低了1s，优秀上限也降低了0.7s。由此可见，2014年新标准中男生50米跑及格较容易，学生一旦能进入良好等级后，获得优秀等级就相对容易。

女生50米跑评定等级中及格下限变化幅度最大，2014年新标准比2007年旧标准降低了1.3s，由9s降低为10.3s，其他评定等级的上下限都是微提或微降0.1-0.2s，变化不大。可见，2014年新标准中女生50米跑及格是比较容易，但良好和优秀等级的获得需要继续努力。

（2）立定跳远成绩等级上下限特点。从图3中可以看出，2007年旧标准和2014年新标准的男生立定跳远成绩合格跨度分别为52cm（214-266cm） 和65cm（208-273cm、210-275cm），加大了13cm;2014年新标准中男生立定跳远成绩及格等级下限降低，其他各个等级的上下限持平或超过2007年的，尤其是及格的上限和良好的下限，分别提高至少9cm和10cm。可以看出，2014年新标准中男生立定跳远降低了及格下限，学生容易达到及格，但良好等级的门槛提高了。

2014年新标准中女生立定跳远成绩评定除及格上限和良好下限比2007年旧标准高出2cm以外，其他各个等级的上下限低于或持平2007年的线，尤其是良好等级上限降低了9cm。可见，2014年新标准中女生立定跳远成绩评定不仅及格容易了，而且获得优秀等级的可能性加大了。（见图4）

2.2近五年来学生50米跑和立定跳远成绩分析

（1）学生50米跑和立定跳远平均成绩分析。通过对我校大学生2014-2018年50米跑成绩比较可以看出：近5年来我校男、女生50米跑平均成绩略微有些起伏波动，到2017年之前每年都是逐年轻微递减，2018年略有反弹，但与2014年的相比较，存在非常显著性差异（P﹤0.01）;从平均成绩进步幅度看，女生高于男生。可见，近5年来厦大学生的速度素质总体上略微有进步，且女生表现的更为突出。

2014-2017年来我校男、女生立定跳远平均成绩较为平稳，2018年下降幅度较大，男生为5cm，女生为2cm，与2014年比较均存在非常显著性差异（P﹤0.01）。可以看出，近5年来我校学生下肢肌肉爆发力进步不明显，且有减弱的趋势，应引起注意。

（2）学生50米跑和立定跳远平均得分分析。从图5、表7可以看出，近5年来我校男生50米跑平均得分明显高于立定跳远平均得分，两者之间差值都在8分以上，最高为14.1分，最低为8.83分，且差值逐年加大。经统计学检验，近3年来我校男生每年50米跑和立定跳远平均成绩的相关度都高于平均得分的相关度，两者平均成绩的相关系数均超出0.5，为中度相关，两个相关系数双侧检验的结果均为P﹤0.01，都具有高度显著性差异，根据简单相关系数（person）的值可以认为，男生50米跑和立定跳远平均成绩之间存在密切的关联;而平均得分的关联度虽也逐年增加，但还未达到密切程度。

从图6和表8中可以看出，近5年来我校女生50米跑和立定跳远之间平均得分的差值逐年缩小，2014-2017年立定跳远平均得分均高于50米跑平均得分，2018年两者平均得分相差不大，这种现象刚好与男生的情况完全相反。经统计学检验，女生50米跑和立定跳远平均成绩的相关度都高于平均得分的相关度，尤其是2016年，两者平均成绩的相关系数为0.516，达到中度相关，两个相关系数双侧检验的结果均为P﹤0.01，都具有高度显著性差异，根据简单相关系数的值可以认为，女生50米跑和立定跳远平均成绩之间存在密切关联;但平均得分的关联度没达到密切程度。

综上所述，一方面，近5年来男、女生50米跑和立定跳远平均成绩的相关度每年都高于平均得分的，平均成绩之间存在密切关联，但平均得分确未达到密切程度;另一方面，近5年来男生50米跑平均得分明显高于立定跳远的，且差值逐年加大;而女生的情况与男生相反，且两个项目之间的平均得分差值逐年缩小，出现了50米跑平均得分高于立定跳远的现象。我校男、女生50米跑和立定跳远平均得分在2018年均出现了减少的趋势，应引起高度重视。

（3）学生50米跑和立定跳远成绩等级分析

从图7和图8中可以清晰的看出，我校男生50米跑和立定跳远成绩主要集中于及格等级，达到56%以上，50米跑成绩的优良率高于立定跳远，尤其是优秀比例，不及格远远低于立定跳远，这也是50米跑平均得分大大超出立定跳远平均得分主要原因之一。

女生50米跑和立定跳远成绩主要集中在及格等级，其中50米跑及格等级占77%以上;立定跳远成绩优良比例明显高于50米跑成绩，这也导致了女生立定跳远平均得分略高于50米跑平均得分的原因之一。

总体来说，男、女生50米跑和立定跳远成绩评价等级主要集中于及格上，我校学生在这两个項目成绩的提升空间还是很大的。说明在2014年新标准下学生的速度素质和力量素质有待于进一步加强和提高。

3.结论

新标准的实施本来就是一个不断实践、不断改革、不断修正、不断深化的过程。针对2014年新标准中大学生50米跑和立定跳远评分标准需要更深入的推敲论证，应引起人们高度重视，利用科学眼光，加强实地调研，注重地域差异，合理科学论证，寻找出现偏差的真正原因，为学生体质健康测试标准的科学性献计献策，以保证学生体质健康水平的提高。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部，国家体育总局.国家学生体质健康标准[EB/OL].（2007-04-04）

[2]中华人民共和国教育部.国家学生体质健康标准（2014年修订）[EB/OL].（2014-07-07）

[3]中国学生体质与健康研究编. 2014年中国学生体质与健康调研报告[M].北京：高等教育出版社，2016：69.

[4]郭建军，杨桦. 中国青少年体育发展报告[M].北京：社会科学文献出版社，2015.

作者简介：柯惠芬（1961--），女，汉族，福建厦门人，副教授，本科，研究方向为体育教育学。