王小科

摘要：教育学家陶行知提出的“教学做合一”理念符合新课改下教学观的要求，尤其是数学作为一门生活经验型课程，更应让学生明白数学在生活中的应用，创设符合生活实际的教学情景，进而指导学生学习，让学生能够科学、准确地把握数学思想内涵，为后续更高阶数学内容的学习奠定基础。

关键词：教学做合一;小学生;数学教学

新课改教学理念下，小学数学教育应认真落实“教学做合一”的教育思想，以此激发小学生数学学习的积极性。在教中学、学中做，不断激发小学生的数学思维，以此推动素质教育发展，获得良好的数学教学成效。

一、在“劳力上劳心”，增强数学成功体验

陶行知在教育学上，有颇为丰富的理论研究，其“劳力上劳心”获得广泛认同，他认为只有用心做事，才是达到真正教学的有效手段，而劳力与劳心两者不能并重，因此，不应将此概念混淆。

（一）开展数学学科体验活动

抽象性是数学的基本特征之一，因此，为了便于学生掌握数学知识，更好地将基本的数学概念、公式等传授给学生，可以结合理论联系实际教学，为学生开展各种各样的数学学科体验活动，让学生在享受活动的同时，从劳力和劳心两方面提升学生对知识的理解与领悟，实现自信心重塑。

（二）手脑并用

“在劳力上劳心”在陶行知的字典里即是做，而“手脑并用”亦是做。教师在传授小学数学概念中三角形的内角和内容时，可将教学方案设置成如下：