摘 要：国无德不兴，人无德不立。在生物教学中，要深入挖掘生物学科中所蕴含的德育、情感因素，将“立德树人”理念融入到课堂教学之中，力求把学生培育成具有完善人格的、品德高尚的社会主义现代化人才，更好地适应现代社会发展的需要。

关键词：立德树人;生物;教学;渗透

1 进行爱国主义渗透，培育学生热爱祖国情感

爱国主义教育的核心是热爱祖国。初中生物教材中蕴藏着很多爱国主义教育内容，在生物的教学中，应该从生物学的特点出发，深入挖掘教材中爱国主义教育的教育点，寻找知识教学与爱国主义教育的结合点，使爱国主义教育既有科学性，又有思想性。在《探索生命的奥秘》一课中，通过向学生介绍华佗的麻沸散、李时珍的《本草纲目》及我国在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素等医学方面的成就，使生物学科知识与爱国主义教育内容紧密结合，以此激发学生的民族自豪感，也使学生意识到只有将个人努力与社会奉献结合起来的成功才是最有价值的。

同时，在教学过程中也要注意，不要因为进行爱国主义教育，就只讲先进方面，不讲不足方面的问题，这既不客观，也不是实事求是的态度。应该向学生客观介绍我国发展过程中面临的困难和挑战。例如我国人口数量巨大，对资源的需求也很大量大，我国的自然资源不是“取之不尽，用之不竭”的，包括生物资源、土地资源由于多年盲目的、不科学的开发利用，植被减少，土地荒漠化严重，许多动植物种类已经灭绝或濒于灭绝，生物资源亟待保护等，以危机感来激发学生更深的爱国情感，增强学生热爱祖国的使命感和责任感。……