摘 要：我国学术界和教育界研究我国职业技术教育，已经理论上和实践上都取得了令人惊喜的成绩。近些年我国的职业教育也有着突飞猛进的发展，从本世纪八十年代开始进行学科建制，再到现在职业教育体系基本健全，期间的成绩令全世界侧目。我们梳理我国职业教育的发展历程，从中总结经验与得失，提炼方法与措施，这些对于我们进一步描绘我国职业教育的未来宏图，对于进一步促进我国职业教育的全面、良性发展，具有重要的理论意义和实践意义。

关键词：职业教育;发展;困境

作为一门年轻的学科，职业技术教育学科发挥了巨大的作用，不仅可以为职业技术教育事业发展提供理论与人力资源支持、推动职业技术教育的内涵发展及社会认可度的提升，又能使职业技术教育学的基本概念和理论得到前所未有的实践反映，同时还能为理论研究提供了广阔的空间，经过几十年的发展，我国职业教育已经到达了一定的高度。

我国职业教育的嬗变历程。本文以我国职业技术教育学科自身发展的内在逻辑为主线，这一内在逻辑深受国家宏观战略、社会经济背景以及职业教育事业发展需求三方面影响。根据不同时期学科发展的特征，本文把职业技术教育学科发展划分为三个阶段。

1 职业教育初创时期（1978-1984年）

改革开放以前，职业技术教育研究已有萌芽和初步探索。1978年党的十一届三中全会胜利召开，由此我国开始了以经济建设为中心的历史性变革。……