张东玲

小班幼儿刚入园，没有过过集体生活.在新环境中建立规则培养良好的生活习惯比较容易些;同时，小班幼儿的年龄比较小也是教师进行常规管理的有利条件。另外，良好的习惯对于幼儿身心发展有着很大的影响，也将为以后中、大班学习奠定良好基础。

一、良好的常规习惯培养的意义和主要内容

几年前，当几十位诺贝尔獎得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”

“在幼儿园学到什么？”“学到吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然;把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐等等。”

科学家的回答，让我们深刻地认识到幼儿时养成良好习惯对人的一生具有关键性的作用.。

（一）良好的常规习惯主要含义，和各方面表现

良好的常规习惯，主要指幼儿的自我服务能力。其各方面表现包括生活行为习惯，卫生行为习惯，礼貌行为习惯，礼貌交往、文明举止，爱学习、爱劳动的好习惯等等。

（二）在一日活动中，小班幼儿呈现的常规习惯

幼儿的一日活动之中贯穿着常规习惯，可以归纳为：学习、游戏、生活和运动常规。

二、培养良好行为习惯的方法与途径

小班幼儿他们没有上过学，没有过过集体生活，上学后，我以老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位孩子，在稳定好了孩子的情绪后，就先教会他们最基本的学校生活常规：让孩子学会能听老师点名喊“到”、知道自己的小标记，让他们学会了能双手平拿端小椅子，吃中饭前学会自己洗手。……