贵州黔南民族幼儿师范高等专科学校

易地扶贫搬迁是国家重点实施的扶贫项目，我国易地扶贫搬迁政策实施已久。从时间上来看，经历了三个阶段：

试点探索阶段（2001—2010年）、全面推进阶段（2011—2014年）、脱贫攻坚阶段（2015—2020年）；从空间分布来看，我国民族地区与贫困地区存在相当大的重合，全国14个集中连片特困地区中，有11个在民族地区，这充分说明民族地区扶贫工作的紧迫性。

一、高校领办易地扶贫搬迁学校的研究意义

贵州省是一个多民族聚居的地方，在移民搬迁安置过程中面临着不同民族文化之间的碰撞和矛盾。因此移民的重新安置通常会面临着社会适应的问题。移民子女是移民群体中的重要组成部分。处于学龄阶段的移民子女，在其社会化过程中，多个主体发挥着重要的作用，如家庭、学校、社区、大众传媒等等。移民子女适应情况的好坏直接影响其生活质量、与父母的感情，更会影响他们是否能顺利完成社会化的过程。

贵州作为我国扶贫攻坚的重要省份，其易地扶贫搬迁工程规模巨大，移民人口众多，移民子女所面临的学校适应问题也更为突出，亟需引起社会各界的关注。因此，以贵州省为个案，研究易地扶贫搬迁移民子女的安置地适应问题对提高移民子女的教育效果，提升移民家庭整体生活质量，促进移民群体真正融入安置地社区，促进移民社区的发展和稳定，都具有十分重要的现实意义。

二、贵州高校领办易地扶贫搬迁学校工作的重要性

全面建成小康社会的征途上，易地搬迁脱贫是见效快、返贫率低、可持续发展后劲强的脱贫方式。……