张晶

石家庄幼儿师范高等专科学校美术系

学前儿童由于其年龄小，正处于天真烂漫的时期，所以他们活泼、好动、好奇、聪慧，所以在对学前儿童进行教育过程中，适时地将民间艺术和学前教育相结合，可以有效地培养学前儿童的审美能力和生活情趣。中国民间艺术是我国劳动人民智慧的结晶，在学前时期让儿童接触这些民族文化，能够让他们从小感受到中华文化的博大精深，进而触发其爱国情怀，有助于儿童良好品质的养成。本文就学前教育专业美术课程和民间艺术结合的思路进行探索，希望能为我国民间艺术的传承提供新的思路。

一、学前教育专业美术课堂现状

（一）教学模式单一

我国学前教育美术的教学方式，目前还存在于单纯课堂教学的形式，其教学方式过于单一，这种教学方式枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，在课堂学习中，他们除了周而复始的练习没有其他可以学习的东西，无法真正锻炼到学生的实践能力，要知道，学生今后工作中面对的服务对象是学龄前儿童，如果他们的实践能力得不到有效的提升，那么将制约我国学前教育专业的教学水平的提升。

（二）教材相对落后

在我国目前的学前教育专业美术课程的设计中，针对民间艺术的课程一般都会有部分民间艺术的资料介绍，这些知识仅仅停留在表面上，其资料介绍大部分还是关于某种民间艺术的发展历史，以及某些知名作品的简单赏析上，这种过于落后的教材资料无法让学生真正对我国民间艺术有个充分的了解，学生无法领会到我国民间艺术的真正内涵，在今后的学习工作中，也没有意识将民间艺术应用到学前教育工作中。……