雷日西

摘要：科学与生活之间没有距离，它贴近生活、来源于生活，是一门生活化学科。要想加深学生的科学课程体验，在落实开展教学活动时教师就必须将教学内容与实际生活联系在一起，尽可能的利用科学课堂打开生活大门，让学生能够在积极参与科学课程中，真正感受“自然界中处处有科学，生活中到处是科学”。

关键词：小学科学; 生活化教学; 策略

“生活即教育”。陶行知先生曾说过“我们的实际生活即是我们全部的课程”;现代教育课程也认为“生活世界是科学世界的意义之源”。这都为小学科学生活化教学做了理论方向指引，要求小学科学教师以学生的生活为出发点开展科学教学，在引导学生在生活中探究、生活中思考、生活中理解与生活中实践中提高小学科学教学有效性，切实实现从课堂走向课外，有效开展小学科学教学生活化教学。

一、创设生活化情境，导入科学

课堂导入是一节课的伊始，甚至决定这节课的氛围和后续教学的进程。倘若不能在导入阶段让学生“动”起来，后续学生的学习活动也将持续处于低沉状态，学生的学习参与度不高，教师的科学教学活动也难以开展。小学阶段的学生具有强烈的求知欲，他们的好奇心很容易被调动，教师可以把握学生这一特点，在导入环节创设生活化情境，利用学生在日常生活中经常看到的一些生活现象来调动学生的注意力，激活学生的思维，从而有效导入科学教学，在引入生活化情境中为一节生物课做好教学铺点，顺利引出教学。……