陈源滋

摘要：在大力提倡素质教育的今天，历史作为一门连接过去和现在的特殊学科，已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学，提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。

关键词：中学历史;兴趣;知识体系;活动;思维

历史是过去和现实在永无休止地对话，是过去和现在有某种深刻联系的一门学科。在现实生活中，人们常需要“以史为鉴”、“惩前毖后，治病救人”，使“前车之覆”成为“后车之鉴”。借鉴历史的经验，可以提高人们了解过去、把握现在和科学地预见未来的能力。本文从兴趣，知识体系等方面探讨中学历史教育。

一、平时多积累历史史料，提高学生兴趣。

有句话很有道理：要给学生一杯水，老师必须有一桶水。历史老师视野要开阔，上至天文，下至地理，都要广泛涉猎。历史是一门包罗万象的科学，跟什么都沾上边。教师在课堂上如果只是一味地讲纯理论的东西，就很容易使课堂变得枯燥乏味，学生听了也会感到没趣。在课堂上，偶尔“天马行空”，向学生介绍一些有助于他们了解历史的“课外话题”，常能让学生听得津津有味甚至着迷，这既能增长他们的见识，拓宽他们的视野，又能增加他们对学习历史的兴趣。

二、构建知识网络结构，让学生融汇知识体系

多媒体的出现，使得教师在教学过程中可以有很大的跨度，这个跨度是指教师在讲授某一内容时，知识点不会被局限在本节课的教学要点之内，它可以打破一节课的束缚，实现知识点与知识点之间的融汇，形成一个完整的知识体系。……