摘  要：教育的发展是随着时代的变化而进行的，近些年来，随着素质教育的不断深入，使得国学经典再一次进入人们热议的话题。在小学语文教学过程中，不仅仅是字词句段篇的学习，更包含情感与体验，在语文教学中渗透国学经典不仅可以让学生感受文化的洗礼，还可以让学生在国学经典的阅读中提升阅读能力，在感悟中实现良好思想品性的培养。以下笔者将对国学经典在小学语文中的渗透进行全面分析。

关键词：国学经典;小学语文;意义;渗透策略

国学经典是我国传统文化的代表，更是古人留下的宝贵文化与精神财富，它具有深厚的文化底蕴，随着时代的发展，其自身的价值也是逐渐体现。近些年来，随着国家文化的发展大繁荣，弘扬传统民族文化已经成为小学语文教学必不可少的内容，国学经典在小学语文中的渗透逐渐变得更具时代意义。如何才能将国学经典发挥出自身的教育價值呢？我们首先认识国学经典在小学语文中渗透的价值，针对性的提出相关的教学策略。

一、小学语文教学中渗透国学经典的价值分析

（一）塑造健全的人格

随着社会的发展，功利化越来越严重，这样的背景下，小学阶段的教育无论是思想的树立还是品性的培养都面临很大的挑战，尽管说，学校都会合理的设置一些思想品德等方面的教育，但是效果差强人意。在小学语文教学中渗透国学经典，无论是在思想教育上，还是品性的培养上，对于学生而言都是不可多得的财富，既包含仁、义、礼、智、信的践行，也有“百善孝为先”的教化，更有为人处世的劝诫等等，这对于学生健全人格的塑造具有极大价值^[1]。

（二）加深对传统文化的认知

长时间以来，国学经典的地位一直处于一个不温不火的状态，但是近些年来，随着人们对文化需求的增长使得国学经典逐渐的被重视，“国学热潮”随之而来。以近几年大热的《中国诗词大会》和《中国成语大会》为例，国学经典的价值不言而喻，无论是在学生综合素养的培养上，还是人们对传统文化的认知上，国学经典都发挥了不可替代的作用。因此，在小学语文教学中渗透国学经典，既可以让更多的学生认识到中国传统文化的博大精深，还可以借助于传统文化提升学生的文学审美能力和人文素养。

（三）提升学生的语言运用能力

国学经典从特点上分析，既有文学教育性，也有精神感染性。语文的学习就是一个积累知识的过程，正所谓：“书到用时方恨少”，这句话完美的阐释了语文对于学生学习和成长的作用^[2]。在小学语文教学中渗透国学经典，让学生在阅读的过程中逐渐的积累语文知识，学习古人写作与表达的技巧，感悟古人对语言运用的精髓，这样的教学无论是对于学生学习的兴趣提升，还是说、读、写都具有实际价值。

二、国学经典在小学语文教学中渗透策略分析

（一）积极开展课外阅读，感受国学经典的精髓

国学经典中，既有治理国家之方略，也有处事交友之名言，更有礼仪学问等品行，它对于学生的学习和成长具有推动作用。对于国学经典在小学语文中的渗透，阅读是最好的方式之一。传统的阅读教学都具有任务性、强制性，这对于学生的思维培养、能力提升、思考感悟都具有限制性，因此，在国学经典的渗透中教师可以组织学生开展开放性阅读，让学生发挥自身的能动作用进行自主选择、阅读，这样既可以拓展学生的思维，还可以培养学生的阅读能力，加深学生情感体验。

例如：对于低年级学生来讲，理解能力较差，可以选择一些像《三子经》和《千字文》等比较基础性的文章，教师指导学生了解文章的内涵，学生在学习过程中可以认识到多元化的知识体系，还可以认识到关于仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠、孝、勇、恭、廉等等相关的名人事迹和行为品质，在文化的感染下学生的行为品质也会得到培养与提升。对于中高年级的学生，具有一定的理解能力，可以选择一些像《论语》《史记》以及《弟子规》类似的文章，通过对文章进行精读，感受文章的情感表达和深刻哲理，积累相关的字、词、句、段，提升学生的文学底蕴和写作视野^[3]。

（二）以活动为载体，为学生搭建表现平台

对于国学经典在小学语文中的渗透，不仅仅局限在阅读之上，更体现在多元化的活动中，因此，在实际教学过程中，可以借助于活动进行国学经典的渗透，既可以实现对课堂学习的补充，还可以提升学生对知识的积累与运用，进一步提升学生学习语文的乐趣和积极性。

例如：学校或者教师可以定期组织如“经典诵读”比赛、“古诗词阅读会”、“习语矫正比赛”、“经典话剧表演”、“名句名作朗读交流会”、“班级特色诵读赛”、“以文会友”、“话说诗词”等主体化活动^[4]。这样的方式，不仅激发了学生学习国学经典的兴趣，在活动中还可以培养学生自主阅读、学习、积累的习惯，无论是对于学生学习效率的提升，还是对于学生对传统文化的理解、认知与传承都具有较强的社会价值，更能提升学生对知识的迁移与运用。

结束语

综上所述，国学经典在小学语文中的渗透，既是时代教育发展的需求，更是学生成长的组成。传统文化的继承与发展为新时代小学语文的教学提供了丰富的资源，随着新课程改革的深入，国学经典不仅仅可以提升学生的修养，拓展学生的视野，还可以以多元化的展现方式对学生的品行进行教育，塑造学生的人格、价值观，促进学生的全面发展。对于国学经典在小学语文中的渗透，期望广大小学语文教师继续挖掘。

参考文献

[1]  贾晓旭.国学经典在小学语文教学中渗透方式的分析[J].读写算，2019，（6）.

[2]  偶洋.国学经典在小学语文教学中的渗透策略研究[J].小学生作文辅导：读写双赢，2019，（1）：P.6.

[3]  汤天宝.国学经典在农村小学语文教学中有效渗透的策略研究[J].小学生作文辅导：读写双赢，2019，（2）：P.24.

[4]  罗方圆.小学语文教学中国学经典的渗透思路[J].科学咨询，2019，（8）：146.

作者简介：第一作者：李瑞燕（1977.10）女，汉族，广西贺州市人，梧州师专   英语专科毕业，广西贺州市八步区里松镇中心学校，一级教师，语文辅导员，研究方向：小学语文教育，师资培训。