吴烨飞

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地赞美，树立他们的信心，从而发挥其内在的潜能。

说起张仟龙，他是我们班的插班生，刚进幼儿园，他的调皮好动着实让我 “头疼”了一阵。经常听到小朋友告他的状，“老师，张仟龙推人”;“老师，张仟龙抢东西”;“老师，张仟龙把牛奶洒地上了” ……他在班里就像个“混世小霸王”，小朋友都渐渐不敢和他一起玩。当越来越多的孩子来向我告状的时候，我就在想，要用什么方法和他相处，要通过什么途径来教导他正确的做法呢，张仟龙真的就只有调皮吗？ 教育家陶行知曾有过这样的比喻：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育”。“金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子，我相信每个孩子的身上都有闪光点，于是我决定对他进行“个案观察记录”。

经过一段时间的观察，我在他的身上看到了许多闪光点。我发现他虽然调皮好动，但是却很有“领导能力”。比如每次游戏结束，他会把玩具分好类，放回到原来的位置;每当小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也让许多胆小的小朋友不敢进教室;看到老师忙的时候，他还会立刻过来帮老师分发东西;小朋友走后的小椅子，他都会主动摞起来……这一点一滴的小事，都让我很感动，感动于他的热心，感動于他带给我的惊喜。原来调皮的孩子并不是没有优点，通过张仟龙的事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，但这需要老师去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。后来，我经常会在集体面前表扬于浩的热心，让大家向他学习。同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。没有人喜欢被盯住缺点不放，经常被表扬的孩子会经常处在让自己上进的状态中。作为老师，我不能寄希望于孩子马上改掉他的坏习惯，要相信只要给孩子足够的时间，给他信心，假以时日，他一定会越来越好。后来，张仟龙果然有了很大的改变，活动积极，也能很好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的建立起了大家对他的好感。他的各方面行为习惯有了很大的进步，看到他的这些点滴进步，我发自内心为他感到高兴。

通过张仟龙的事情，我决定对班里孩子一日常规中每一个微小的进步都及时给予赞美。比如孩子今天玩具整理得很好，衣服叠的很整齐，能帮小朋友解决困难……我都会立即表扬，肯定进步。这样孩子们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赞美。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵”。试想，一个成天被老师挖苦、讽刺的孩子，他会喜欢你吗？当他对你有了抵触心理，那么你所发出的指令他会遵循吗？所以我们要善待每一位幼儿，把他们从被遗忘的角落里调动起来，赏识、鼓励他们，多给他们一些机会，帮助他们树立起信心。这样你就会发现每一位学生都有他们的可爱之处，每个孩子都是夜空中最亮的星。

老师应看到人性的美好，看到每个孩子都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，必须以平常心去看待他们的每一个长处，肯定他们的每一次进步，自然而然就会善于发现每个孩子的闪光点。教育幼儿不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现问题，然后想办法解决问题，而不是只会抱怨，让消极情绪影响你对他的判断，忽略他的优点。

孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师要善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，我每天面对的幼儿正处于身心发展的关键期，所以作为一名幼儿老师，对幼儿的发展不能求快，要有耐心，学会包容幼儿的行为，用一颗善于发现优点的眼睛去观察他们，去关爱他们，循序渐进地培养幼儿养成良好的行为习惯，用爱滋养，静待花开！