余礼萍

幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应加强对幼儿的安全教育.”“幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，以及食品、药物的管理和幼儿接送等制度.防止发生失火、溺水、食物中毒、药物中毒、煤气中毒、吞食异物和防止幼儿将异物放入眼、鼻、口内以及交通安全等事故.”因此，培养小班幼儿初步安全意识、提高他们自我保护意识和能力，并做到家园教育同步，是小班安全管理的重要环节.3-4岁的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，活泼好动，好奇心强，缺乏独立生活能力，动作还不灵活、协调，认知能力和判断能力还不够，识别危险能力差.现在的家长虽然比较关注幼儿的安全，但幼儿年轻的父母缺乏育儿经验，爷爷奶奶又过分溺爱，如何防止幼儿伤害事故的发生，如何引导家长正确管理孩子已迫在眉睫.幼儿园家庭安全教育存在着注重给幼儿提供安全、保护性的环境，忽视幼儿自身安全意识和自我保护能力的提高.加强对幼儿的自我保护教育，增强幼儿的安全意识，提高幼儿保护自身的能力，是安全教育的目标.同时，在这一问题上也应对家长进行正确的引导，实现家园同步教育.幼儿是在与周围环境相互作用中获得发展的，游戏活动是幼儿与环境的 .首先，教师为幼儿创设与安全教育相适应的环境.其次，有计划、有目的地组织一系列的实践和操作活动，寓教育于游戲之中，从而逐渐提高幼儿的安全意识和自我保护的能力.

小班阶段的幼儿主要表现为：好奇心强、行动具有模仿性，自我为中心意识强，对事物有浓厚的兴趣，他们什么都想亲自试一试，甚至有些盲目.同时小班幼儿的动作灵敏性和协调性较差，缺乏生活经验，对危险的认识能力很低，缺乏保护自己的能力.

刚开学不久，幼儿的情绪尚未稳定，老师利用高高兴兴上幼儿园的主题来开展集体活动.但老师发现每天上午家长送幼儿来园时，有幼儿要跟别的家长到外面去找妈妈，或者一有机会就朝活动室外面跑.针对这种现象，老师灵活调整原有计划，生成了对幼儿的安全教育.如“不跟陌生人走”、“小鸭找妈妈”等;老师采用情景表演的方法，激发幼儿的兴趣.如幼儿从“小鸭找妈妈”的情景中感受到小黄鸭找不到妈妈的痛苦，从而产生了要保护自己不受伤害的意识.幼儿情绪基本稳定后，老师又根据小班幼儿自我保护能力差的特点，设计了游戏安全的教育活动，并进行小组练习.如“有秩序地滑梯”、“一个跟着一个钻”、“小小运动员”等.接着老师还注重环境安全的教育.设计了“危险的地方”、“小猴爬窗户”等.为了使安全教育活动生动、有趣、形象，老师拍摄了录像给幼儿观看，让幼儿获得感性经验，把个体的经验转化为群体的认知，以弥补小班幼儿直接经验的不足.同时老师还实施了对幼儿人体保护的教育.如“小手洗干净”、“生病了”等.除此之外，老师还对幼儿进行了食物安全的教育.如“小肚皮疼了”、“这些食品不能吃”等.