赵边玲

中考数学复习一般分为三轮复习。

以新课标对数学知识和能力的要求为标准，以数学核心素养为中心，注重数学“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的培养;同时也注重考察数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、发现问题和分析问题的能力，以及应用意识。

复习重点：

1.夯实基础知识。各种公式定理拉网式复习，达到理解掌握到熟练正确迅速的转变。

2.筑牢基本方法。初中段常用的待定系数法，转化法，方程思想等了然于心，并能熟练驾驭。

3.提高基本技能。即给出一个问题，能想到考查的知识点，并能找到解决的方法。

复习难点：

难点1：怎样有效整合基础知识，使之系统化结构化;

难点2：怎样确定专题的针对性，使重点热点难点有突破;思维过程有展现。

难点3：怎样组合模拟题，既要高中低档题按一定比例，又要在难度上切近中考或者略高于中考，还要在方法和技巧上有体现。

第一轮，开展基础知识系统复习。初中数学脉络是由一个个基本概念和数学思想方法串起来的，其中每一个数学基本概念又是数学中最基本的思维方式。

可采取的方式有：思維导图，单元归纳。主要理脉络，析概念，抓本质，找异同。

1.立足课本梳理基础，深钻教材，课本出现的方法一定讲清楚讲透彻，

2.精选习题，精讲精练，举一反三触类旁通，不盲目的多，不盲目的练，而是有针对性层次性、典型性、切中要害的强化练习。

3.及时反馈学生接受情况，出现问题采取集中讲解和个别辅导结合方法，将问题不断渗透在以后的教学中反复矫正强化。

4.针对我们学生实际学情，采取低起点，多归纳，常反复，小题量快反馈全面提高复习效率。

5.对尖子生提高要求：要求他们走捷径，出奇招，有创意，重逻辑。力求完整完美。

建议教师和学生都以课本为主，如有效数字，近似值，科学计数法有相近也有区别;相反数，绝对值，倒数，要抓住本质理解;最简二次根式，同类二次根式;相似图形，位似图形相似三角形性质等。教师要善于对比归纳，注重在对概念的辨析中理解概念。教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源，这些题主要考查考生对基本概念的理解。

第二轮，开展难点知识专项复习。近年来各地中考中涌现出大量形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。

可采取的方式有：专题归纳。知识以体系出现。如轴对称图形的应用，折叠、旋转专题，最短路径专题，抛物线与直角三角形，抛物线与圆与等腰三角形等。

教师可采用近三年本地考题，对知识点分类融合，借鉴各省市中考汇编，选择精彩题型，这也是本地出题的热点。

1.侧重能力和技巧的培养，把一轮复习的基础知识适当拓展延伸拔高。

2. 合理划分专题，如方程思想型，整体求解型，分类讨论型，动点分段型，方案设计型，动手操作型等。要在仔细研究新课程标准和近几年中考题基础上，并且是根据我们学生的共性难点和误点，选择有针对性和代表型的专题。

3.专题课有立足讲透彻，展开讲，揭示思维过程，并配有足量的跟踪练习，以题代知识

第三轮，进行模拟训练。建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。中考数学第三轮复习是最为关键，也是决定考生能不能快速增分的一个重要阶段，以下几点复习技巧值得关注。

首先，三轮复习重在针对性查漏补缺，精讲细练。 中考数学三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

（1）对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于新授课中忽略的知识点一定要查漏补缺。

（2）模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。

（3）一定要注意答题技巧以及如何把答案组织到位的讲解。科学适度的练习训练，能有效巩固知识，内化学科能力。因此，有效的训练对于提高复习的质量帮助甚大。不过训练须注意：精心组卷，小型为主;形式多样，频度适中;题要典型，举一反三;练要正规，练后必评。如条件允许，最好每课必练。训练题可从多种资料精选组合而成。

其次，第三轮复习要张弛有度，合理安排。

第一模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

第二批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

第三选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。

第四立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评

建议教师严格按评分标准评判，让学生知道中考卷特点的标准。提前养成结题规范化，树立得分意识，培养解题能力和审题意识。

注重查漏补缺，消化巩固，少讲精讲;调整心态信心，适度紧张但不疲惫。应该多给学生一些自由空间，一方面利于学生消化所有知识点，另一方面可以消除考生过于紧张的精神状态，保证中考正常发挥。

总之，在三轮复习中，力争做到知识系统化，训练专题化，专题规律化，模拟真实化，中考不仅是对学生的考验也是对教师智慧的考验。在对知识归类融合过程提升，无不体现教师引领指导功力。