王斐

摘  要：兴趣是促进学生获取知识的最关键动力，在高中政治教学过程中，教师要深入领会新课程改革的精神，强调自主、合作、探究的基本教学原则，让学生形成积极向上的政治学习热情，促使学生产生强烈的求知欲，从而促进学生对政治文化的消化与理解，提高学生的政治文明素养，达到高中政治教学的目标。

关键词：高中政治;兴趣培养;教学策略

在过去的高中政治课堂上，教师的教学方式大多以严肃为主，目的是提高学生对政治知识的记忆程度，却忽视了学生在主观上的需求，导致课堂教学的效率十分的低，学生的政治核心素养也得不到发展。高中学生正处在人生观念、价值观念形成的关键年龄阶段，如果不加以正确的引导，很容易使学生走上思想的误区。因此，在新课程改革的背景下，高中政治教师要积极转变教学思想观念，认识到政治教育对学生终身发展的重大价值，提倡对学生的兴趣培养，让学生从“被动学习”变为“主动学习”，加强学生对政治知识的理解，从而促进学生综合素质的提高。以下就是对此的一些具体看法。

一、教学内容生活化

教材上的知识是抽象的，学生在学习的过程中会由于语言文字的枯涩难懂而对政治学习产生畏难的情绪，进而导致学习效果不理想的情况。因此，在高中政治教学过程中，教师要了解学生的实际需求以及政治教育的目标，帮助学生更加高效地学习理论知识。政治与现实生活有着十分密切的联系，在实际的教学过程中，教师要结合教学的目标，对教学内容做生活化的处理，拉近学生与政治之间的距离，让学生感受到学习政治对自己是有帮助的，从而激发学生的政治学习兴趣。

比如，在学习“影响价格的因素”这一节内容时，在上课之前，我先给学生布置了一个小任务，让学生在家里询问家长一个问题，同一种蔬菜，其价格是稳定的吗？思考为什么会出现变化。通过对现实中的实际情况进行分析，学生会发现，同一种蔬菜或者水果，在应季的时候会明显便宜，在其它的季节，其价格则会有显著的提高，而且哪怕是在同一天，某一种蔬菜或者水果的价格也会有不同程度的涨幅，尤其是在夜场，价格大多会降低。在了解了这些事实之后，再引导学生学习教材上的知识，可以使学生充分地认识到生活中蕴含着的哲理，从而激发学生的探究兴趣。因此，教师要积极对教学内容做生活化的处理，帮助学生以实际背景建立起逻辑关系，促进学生对所学知识的消化吸收。

二、强化活动教学

政治文化对我们的生活有着很强的指导作用，在高中政治教学过程中，教师决不能一味地让学生学习理论知识，而忽视了对学生的实践指导，只有让学生将理论知识与生活实践结合在一起，才能够真正地发挥出政治教育的目的。活动教学是一种十分有效的政治教学方法，教师要结合教学的目的以及学生的实际认知能力，引导学生展开实践活动，深化学生对教材上知识的理解，让学生在活动当中获得真知。

比如，在学习“通往就业之路”这一节内容时，为了增强学生的就业意识，我在课堂上组织学生展开了一次“面试”活动。首先给学生提供了几种职业，将其写在纸上，班上的一部分学生要进行抓阄，并且按照抓到的纸上写的职业去设计自己的履历，另一部分的学生则要自觉地带入面试官的身份，想一想在面试的过程中，需要去问对方什么问题。在之后的实际活动中，担任两种不同角色的学生要开始进行“面试”，成功通过面试官考验的学生可以得到相应的岗位，并且，面试官要说出获得岗位的人拥有的优点。这样，通过实践活动的展开，可以使学生获得深刻的体验，有助于打开学生的思路，让学生的目光不被局限在教材上，从而提高学生的政治学习兴趣。

三、重视教学语言艺术

新课程改革下的高中政治课堂要强调教师与学生之间的互动，拉近学生与政治文化之间的距离，使学生产生主动表达的欲望。因此，在实际的教学过程中，教师要重视起教学语言的艺术，引起学生情感上的共鸣，让学生产生参与课堂学习的享受感，从而培养学生良好的政治学习兴趣。教师要主动地了解学生的情感需求，在教学中选择能够引起学生直接兴趣的教学语言，让学生产生新鲜感与好奇心。

比如，在学习“生活处处有哲学”这一节内容时，在课堂导入环节，我首先给学生讲了一个小笑话：店小二匆匆忙忙地来找老板，告诉他有一只老鼠跑进了米缸里，老板急忙问道，“那你把老鼠弄出来了吗？”小二回答到，“没有，我把猫放进米缸里了！”在听完了这个充满趣味性的故事之后，学生纷纷笑了起来，并且说道“这个小二也太死板了！”于是，我趁机引出教学内容，将笑话与教学内容联系在一起，帮助学生理解消化知识，提高学生对知识的探究兴趣。

四、加强与信息技术的融合

教育信息化的发展给高中政治教学也带来了机遇，在实际的教学过程中，为了降低政治知识的抽象性，培养学生良好的政治学习兴趣，教师可以通过信息技术来展开教学活动，让学生从更加直观的角度感受政治知识。教师要积极开发信息化教学资源，营造活泼生动的课堂学习氛围，扩充课堂教学的容量。

比如，在学习“世界是普遍联系的”这一节内容时，我在课堂上给学生播放了音乐《我和你》以及它的MV，在听完音乐之后，我向学生提出问题：作为背景奥运会的开幕式歌曲，这首歌表达了一种怎样的情感，歌词最主要的两个词就是“我”和“你”，这两个词之间有着怎样的联系？这样，可以通过信息技术强大的感官刺激工能够激发学生的学习兴趣，比起直接向学生灌输枯燥的理论，更能够使学生产生认同感，从而促进学生对知识的消化吸收。因此，在实际的教学过程中，教师要充分地利用现代化信息技术，让课堂更加充实，激发学生的政治学习兴趣。

本文针对高中政治课堂学生兴趣培养的有效策略展开了一番叙述。高中政治是教育改革过程中一门极为重要的学科，为了让学生能够更好地融入社会，了解自身与社会之间的相互关系，高中政治教育是必需的。在实际的教学过程中，高中政治教师要加强对学生的兴趣培养，通过各种途径增强学生在高中政治课堂上的参与程度，让学生积极主动地去了解政治文化，感受政治学习对自己的帮助，提高学生的综合素养，完善高中政治教育改革。

参考文献

[1]  費金娟. 高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[D].苏州大学，2014.

[2]  王芬. 提高高中政治课堂教学有效性研究[D].云南师范大学，2014.