基于网络教学平台组织学与胚胎学混合教学模式探析*

2020-07-09岳淑芬韩晓敏

解剖学杂志 2020年3期

岳淑芬程云韩晓敏

（内蒙古科技大学包头医学院，基础与法医学院，包头 014060）

组织学与胚胎学是一门形态学科，传统的教学模式不利于激发学生的学习动机，甚至有些学生产生了厌学情绪，传统以“教师为主”的教学模式面临巨大的挑战，随着“互联网+”概念的兴起，为了更好地适应信息时代的到来，混合教学日益成为一种重要的教学形式，在此背景下，以混合学习为标志的混合式教育思想也逐渐盛行，而混合课程是从混合教学、混合学习以及在线课程三者衍生出来的概念。混合教学侧重从教学角度来阐述混合的概念，基于本校网络教学平台进行混合教学改革。学习投入是影响学生学习成功的关键因素，学生在混合教学中积极投入学习的程度极大地影响他们的学业成绩[1]，学习投入一般是指学习者用于学习的时间和努力[2]。探讨学习者在混合教学下的学习投入能帮助教师了解学生在此环境中的学习行为，评估教学质量，在混合教学中如何设计教学活动以有效提高学习者的学习投入水平需要深入探讨，教师如果能依据学习投入情况进行恰当的混合教学设计，从而有针对性地提高学生的学习质量。本研究通过收集本院在混合教学实践中形成的数据，探讨基于网络教学平台的混合教学模式及其在高校推广应用的可行性。