冉华琳

摘要：初中英语的教学不断面向生本原则，为了能够让学生们发挥主观能动性，不断在学习之中积极主动，在教学实践中小组合作应用越来越广泛，在英语教学中也是这样，学生们团队合作的意识通过这种教学方式不断提升。

关键词：初中英语;小组合作;实践探究

前言

合作学习指的是学生们通过既定的团队来为共同的目标进行任务分配，通过明确的责任分工，学生们能够在英语的学习上进行互帮互助，逐渐在身边学生的影响下，帮助学生们获取到更多有用的语言知识和思维学习能力。

一、小组内部进行明确分工

在英语学科之中，小组合作学习需要对小组内部的人员进行划分，保证每个同学都能够有所职责和任务，从而调动起学生们的学习效率和小组内部的凝聚力。在人教版的教材之中，英语教材的编写主要照顾了学生们的识字、短语以及基本场景内的对话，为了能够让学生们在英语的学习过程中保证学生们都清楚自己的职责，教师需要将组长、记录员、发言人、主持人、联络员、查词员等角色进行小组内部的安排，保证小组成员互相承担起对小组全体成员的责任[1]。

例如，在人教版七年级下册第一课《Can you play the guitar？（你会弹吉他吗？）》，讲了“一般现在时”的存在，教师在教学的过程之中可以将每节课的学习任务进行角色分担，主持人需要对小组课后英语练习题的学习进度进行记录，保证在造句“一般现在时”过程中组员……