龚贞仕

【摘要】教师是人类灵魂的工程师，在小学教育教学当中，教师的一言一行会对学生产生深远的影响，班主任作为与学生相处时间最长的教师就更是如此。对于小学阶段的班主任来说，不仅要塑造学生的品格，开发学生的智力，更要培养学生的独立性和创造性，维护学生的心灵，帮助学生学会自尊、自爱，逐渐健全学生的人格。要想完成这一目标，班主任在日常教学管理的过程中就要采取灵活且有效的策略。

【关键词】小学班主任  教学管理  策略

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0183-02

教育是一项庞大的工程，学校教育只是教育的组成部分。所以，班主任在日常教学管理的过程中，必须要加强与学校、家长之间的沟通和交流，定期交换意见。同时，班主任不能被传统的教学管理模式所束缚，要不断探索和寻找有效的管理方法。并且，针对小学生的变化和不断出现的新特点，班主任要具备良好的管理能力、素质和技巧。本文结合笔者的实践经验，对于小学班主任教学管理策略进行了以下几点分析和探究：

1.确定班级目标

有了目标才会有努力的动力。所以说，在小学班级管理中，班级目标的确定至关重要。笔者在每个学期的初始阶段，都会根据学校工作的安排和本班内的实际情况确定班级奋斗的目标，有效避免学生出现盲目、低效生活和学习的行为，强化班集体的凝聚力，让学生能够朝着一个目标努力，培养学生的合作意识和能力。并且，在制订目标的过程中，班主任应该明确一个道理：制订目标并不是根本的目的，如何通过全班同学共同的努力实现目标，提高学生的综合素养，实现学生的全面进步和发展才是本质目的。因此，笔者在制订目标的过程中，不仅会注重学生知识能力和综合能力的发展，还会将阶段性的目标与学期目标结合起来。当然，在制订目标的过程中，切忌好高骛远，以免学生丧失信心。

2.健全班级制度

建立完善的班級管理制度，能够推动班级管理的科学化和规范化。所以，要想真正提高小学班级管理的质量和水平，就必须要健全班级内部的相关制度。首先，要明确班委选举制度。班干部是班集体中的骨干，在辅助班主任管理、模范带头方面发挥着关键性的作用。因此，在选举班委团队的过程中，一定要贯彻民主的思想，坚持民主、公平和竞争的原则，真正把德才兼备、具有领导能力的学生选进班委团队，使其得到学生的认可，班主任的信任。其次，要明确班级考核制度。完善的班级考核制度是维护班级正常秩序以及学生学习和生活正常进行的保障，也是对学生具体发展情况的真实记录。在小学班级管理中考核的情况应该每周或者每个月公布一次，及时明确班级存在的问题，对班级内的好人好事进行表扬，对不良的行为和现象通报批评。最后，要建立班级例会制度，并通过此制度的确定统一学生的思想，使学生树立正确的人生态度和价值观念，促进全班同学的团结。

3.树立良好榜样

在每个班级内部都会有这样一批学生，他们德智体美劳全面发展，具有良好的品格。在班级管理的过程中，班主任应该将这样的学生树立为班集体的榜样，要求其他学生学习他们。有了这些榜样，学生在日常生活和学习的过程中就会有一种有形的行为准则和学习动力，有利于良好班风的形成。同时，笔者在日常教学的过程中，会利用班会，为学生介绍一些古今中外的成功人士以及这些人自强不息的人生经历，鼓励学生向他们学习，发挥榜样的力量，使这些人成为学生心中的“偶像”。在实际教学管理的过程中能够发现，竞争是一种潜在的、巨大的动力，只要激发了学生的竞争意识，就会在班级内部形成合作与竞争的风气，促使学生取得更大的发展和进步。所以，笔者常常会开展向榜样人物学习的活动，促进学生的全面发展。

4.实现民主管理

在小学班级管理中，民主管理模式的实施是非常重要的。只有改变传统的硬性管理的模式，让学生真正参与到班集体的管理和建设中来，班级管理的质量才能得到根本性的提高和发展。所以，笔者在日常教学管理的过程中，会积极听取学生的意见，引导学生根据班级内部的事务发表自己的看法。在这样的模式下，学生就养成了良好的参与意识，班级管理的效率和效果也得到了最大限度的发展和提高。

总而言之，科学、有效且合理的班级管理策略的探究和实施在小学班级管理中至关重要。所以，班主任在日常管理的过程中，一定要不断提高自身的综合素养和管理能力，确定班级目标，健全班级制度，树立良好的榜样，释放正能量，实现民主管理，有效提高班级管理的质量，带动更多的学生积极主动地参与到班级管理中来，打造良好的班主任形象，在潜移默化中影响学生的日常行为和品格，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为学生今后的人生打下坚实的基础。

参考文献：

[1]付丽丽.从学生方面研究学生观在小学班主任教学管理方面的运用[J].课程教育研究，2017（33）：181-182.

[2]刘艳红.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[A]..新教育时代（2015年10月总第3辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015：1.