谈伟

【摘要】随着当前全球世界国家之间联系的逐渐密切，英语作为全球国家通用的语言之一，在国家交流之间发挥着重要的作用。因此，在大学学科教育中不少学校领导将教学重点放在了英语翻译课程教学上，再加上随着当前“互联网+”时代的来临，教师要根据当前时代的特点来创新英语翻译教学手段，使每个学生都能具备较为完善的英语翻译知识体系。

【关键词】“互联网+”  大学英语  翻译教学

【中图分类号】H319   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0099-01

在大學的英语翻译教学中，不仅要对学生的英语基础性知识进行反复的教学，还要对学生的英语沟通表达能力进行有效的锻炼，因此大学英语翻译教学承担着较为重要的教学任务。为了提高整体教学效果，英语教师要运用“互联网+”背景下的先进教学理念和教学手段，提高课堂教学的质量，使学生在轻松愉悦的氛围中提高自身的英语翻译能力。

一、当前大学英语翻译教学存在的问题

（一）不重视英语翻译教学

由于大学阶段的英语教学主要是让学生在实际考试中取得良好的学习成绩，并且顺利的通过四六级考试即可，在大学阶段的英语教学中班级内，学生通过英语四六级的通过率越高，则就能证明该英语教师的教学水平和课堂教学质量越高，大学英语教师长期受到这种教学观念的影响，在实际教学中只注重对学生讲述一些英语理论知识，忽略了对学生英语能力的培养，学生在这种教学模式的影响下，只是学到了一些英语基础性知识，并没有完全的掌握英语应用能力，学生的英语翻译学习也受到了较多的阻碍。

（二）缺乏相应的英语翻译实践平台

在大学的英语教学中，为了全面提高学生的英语翻译能力，需要教师在日常教学中将英语理论和实践相互结合，让学生在英语课堂中运用自身扎实的理论知识来组织交流语言。但是由于学校领导和英语教师对学生英语翻译教学的不重视，因此在当前大学英语教学课堂中和英语翻译相互关联的教学设施和教学资源较为缺乏，学生在学习一些英语翻译知识是仅仅停留于理论层面，虽然一些英语教师在课堂上为学生创设了英语翻译的实践平台，但是由于教学设施的落后，导致了当前所施行的英语实践教学达不到预期的状态，学生的英语翻译实践很难落实到实处。另外一些学校领导将学生的教学重点放在了对学生专业科目的教学上，并没有针对英语翻译教学引进先进的教学设备。

二、“互联网+”背景下创新大学英语翻译教学的途径

（一）完善大学英语翻译教学体系

在“互联网+”背景下，大学英语翻译教学想要得到持久性的发展，需要教师在课堂教学中不断地创新自身的教学理念，根据当前信息化的人才培养需求，重点的对学生英语翻译能力进行提高，教师首先要做的是根据时代的要求来更新大学英语翻译课程的结构，将英语翻译教学渗透到每一环节的教学中[1]。比如教师在讲解一篇大学英语文章过程中，讲述一段英语语句之后，就要对该英语语句进行翻译，在讲述完整体文章之后，要鼓励学生在阅读的过程中重新对文章内容进行翻译，为了在大学英语课程教学中突出对学生英语翻译能力培养的教学重点，在学生阅读完文章之后，教师要针对文章中的某一语句，通过提问的方式来让学生进行翻译。另外，大学学校领导也应当承担起对学生的教育责任，在学校范围内定期开展英语翻译讲座以及英语翻译竞赛活动等，激发学生对英语翻译学习的兴趣，并且使学生在不断的练习中提高自身的英语翻译水平，实现大学英语翻译教学模式的完善和优化。

（二）鼓励学生自学英语翻译

在大学课程中，虽然英语学科作为一门必修学科被安排到学生日常的课堂学习中，但是从整体上看，学生的专业性学科仍然占有较多的课程安排，因此教师在教学大学英语课堂中虽然有意识地对学生英语翻译进行培养，但是由于课程安排的时间和课时不足，导致了教师开展的英语翻译教学并不能全面的提高学生的英语翻译能力。为了解决这一情况，教师可以在课堂中引导学生通过网络来学习相关英语翻译知识，随着“互联网+”时代的来临，在网络上有许多优秀的教学视频供学生学习，学生获取知识的渠道得到了扩展，学生在网络上进行英语翻译学习时，不仅锻炼了自身自主学习的能力，还能提高自身的学习积极性[2]。

（三）运用多媒体的教学方式

“互联网+”时代的来临，为大学英语教学提供了许多新型的教学手段，比如多媒体技术，教师可以在课堂英语翻译教学的过程中，通过多媒体来播放一些英文原声的电影，让学生在较为浓厚的学习氛围中进行英语语句的翻译[3]。在学生观看完英文原声电影之后，教师要针对电影中的一些典型语句，向学生讲述有关翻译的原则和技巧，教师也可以让学生将电影中一些印象深刻的语句在纸上翻译出来，有利于学生的英语翻译能力在潜移默化中得到不断的提高。

三、结束语

随着“互联网+”时代的来临，大学英语教师要根据当前时代对人才培养的要求来完善英语课程教学，将教学重点放在对学生英语翻译能力上，结合当前先进的互联网技术来对英语翻译教学模式进行不断的创新，使学生的英语翻译能力得到综合性的提高。

参考文献：

[1]谢静.以学生为主体的大学英语翻译教学模式创新[J].时代教育，2017（5）：141-142.

[2]李茜.浅析新时期背景下大学英语翻译教学存在的问题及对策[J].时代教育，2016（13）：154-155.

[3]高云薇.“互联网+”背景下混合教学模式在大学英语翻译教学中的应用研究[J].校园英语，2018（5）.