郝明萍

【摘要】新课改提上日程，社会中对于同学们的要求也越来越多，所以同学们学习好课上的知识就显得更加的重要了。其中，数学作为小学的重要科目，却因为它的科学性和较为死板的教学方法，让同学们无法提起对课堂的兴趣，甚至有些同学们开始讨厌数学，从而失去了对于数学这一门锻炼思维的课程的研究，失去了开发自己思维的重要时间。所以让同学们喜欢上数学的主要任务是要将数学灵活的运用起来，利用思维导图的方式，让数学的数字不再仅仅是符号，图像化数学，让同学们对于数学的学习充满兴趣，从而帮助同学们学习数学。

【关键词】小学数学  复习  思维导图  有效应用

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0153-02

小学时期作为培养同学们学习能力和学习习惯的时期，便显得尤为重要，其中数学作为最能帮助同学们拓宽思维的科目，在小学的教育学习中，受到的关注度也较大。但是由于数学的严谨性、老师上课的枯燥，使得同学们不是很喜欢数学课，造成了同学们课堂时间、课下时间没有得到有效利用。所以，如何提高同学的学习兴趣，让同学们喜欢上课堂，便是数学教学的重中之重。思维导图可以将符号化的数学数字，变成图像，让同学们不再是枯燥的啃书本，而是利用更加灵活的方式，帮助同学们学习。

一、在小学的数学复习中引入思维导图的意义

当代对于数学的重视，我们不言而喻，老师们为了提高同学们的数学学习能力，是无所不用其极，但是归根到底，大多还都是传统的教学方法，老师课上独角戏式的演讲，课下留很多作业，题海战术。这些方法无论是否有效，它都会很大一部分的影响同学们对于数学的喜爱程度，繁重的课程和作业使得同学们会渐渐失去对数学的兴趣，作业也只是应付了事，课上的积极性不高，听课效率也不好，继而影响到今后和其他科目的学习。

思维导图是一种将符号图像化的方式，将死板的数字放在优美的图形当中，让同学们耳目一新的同时，增强了同学们的课堂兴趣。同学们面对的东西不再死板，复习时的作业量也会大大减少，这样同学们就会提高对于数学这一门课程的喜爱，从而帮助自己的复习，进而帮助自己的数学学习。思维导图会帮助同学们建立起对于知识的框架体系，帮助同学们更好的掌握课堂所学知识，同样的思维导图的自作过程，就是同学们复习的过程，帮助自己更加轻松的学习。

二、如何在小学数学的复习中加入思维导图

（1）分阶段完成，减少课后作业量

思维导图的构建，是帮助同学们建立起所学习知识的框架，所以思维导图不能完全放在课后，在课堂预习时就要加入进来，在同学们课前预习、课上学习中不断地完善自己的知识体系，将自己的知识框架一步步建立起来，最后放到课后一举完成。其中，同学们在建立思维导图的过程中，是一步步的完善，所以同学们对于学习的知识会掌握的更加牢固，同学们课后完善自己的思维导图是会更加的流畅，而思维导图建立起来后，同学们回过头来再一次看自己的成果时，也会有一个更加清晰的思路，不会是题海中的死板刻板的数字。而且分步的思维导图会大大减少同学们课下作业的时间，同学们就会有更加充沛的时间接触其他的知识，拓宽自己的知识面做到全面发展。

（2）老师与同学们互动，增强趣味性

思维导图的建立，需要的是同学们对于课上知识的精准把握，但是許多同学课上的效率并不高，使得同学们课下使用思维导图复习时，反而有一些无所适从。这时老师就要站出来，帮助同学们建立起知识的框架。老师利用适当的鼓励、奖励，在同学们建立思维导图的过程中加入进来，解答同学们的疑惑，帮助同学们更加顺利的建立起知识的框架，一步步的让同学们了解到课上所学的知识。

（3）建立适当的奖励机制

小学的学生，特殊的心理特点使得他们希望得到他人的认可和肯定，老师们可以利用这一点，进行优秀思维导图的评比，并且建立良好的奖励机制，更加进一步的激起同学们的学习兴趣，让同学们不再是为了完成任务而进行思维导图的使用。老师将课堂中的重点以思维导图的方式当做作业布置下去，同学们在课堂所学知识的基础上，可以搜索和本节课有关的知识，这样同学们所得到的就不仅仅是课上的公式，他们会接触更多的知识，从而加强对于知识的理解，进而帮助自己紧紧把握住课堂知识的同时，得到更多的课外知识，拓宽自己的思维面。

结语

思维导图作为一种帮助同学们复习的方法，将数学刻板的数字变成优美的、有条理的图像、帮助同学们更加轻松的复习。思维导图的应用，大大减少了同学们课下的时间，摆脱了题海战术的同学们，便会对这种新型的复习方法产生浓厚的兴趣，在使用一段时间后，发现可用性之后便会喜欢上这种方式，进一步帮助学生学习和复习，让学生得到更好的发展。

参考文献：

[1]张俊.试析思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略[J].才智.2019（05）