杨琛

走进和了解陶行知先生的教育思想，还要从我读《陶行知教育名论精要》这本书开始说起。读这本书，仿佛就像坐在陶行知先生身旁，听他娓娓道来……他一贯主张“生活教育”，从生活出发，反对“死教育”;主张“活读书，读活书，读书活”。什么是教育？陶行知先生认为教育就是以生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感，让人随着自己生命的生长规律，随着时代的发展，生活的变化、丰富和充实，而不断进取、前进、生长。因此，我们也应该提倡素质教育，确立以人为本的理念，全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质。

在教育教学过程当中，我践行陶行知先生的教育思想，除了上好每一节文化课之外，还积极树立学生的创新意识，引导学生自主思考、认真实践，努力把学生培养成创新型人才。学生小彭曾向我提出，他觉得数学科李老师在讲几何图形的时候，既要用三角板在黑板上画图，又要向同学们做说明，这时三角板经常有拿不稳、容易掉落的现象，使用起来很不方便。我顺势而导，引导这名学生利用磁铁的磁性原理，研究和制作两副磁性三角板：磁性直角三角板和磁性等腰三角板。在整个过程当中，我从原材料、制作工序、制作工艺、撰写科技论文等方面，都对小彭进行了详细的指导，最终，小彭的这项小发明获得“广东省中小学生科技创新大赛二等奖的好成绩”。虽然我们没获得冠军，但已开始在创新教育方面取得了突破，也激发了更多的学生积极参与到其中。

在学校里，不仅是我，还有很多很多的老师，开始在教育教学的过程当中不断地探索，开设了航模社团、无人機社团、机器人社团等等……我们都在思索、探究陶行知先生的教育理论思想，并努力寻找到在当前的教育情境中的践行路径，引导学生成长为具有独立思考能力、创造的想象力、实践动手能力和创新能力的人。我们追求的不再是“高升学率”这样的“死教育”，而是“活的教育”：学生将能力内化为主动参与实践和创造的激情，并有追求真理的志向和勇气;运用严谨的科学思维方式、科学方法和科学手段进行探索;并在前进的道路上不畏艰难，勇攀知识的高峰。

当然，在当前的教育语境下，创造性地吸收、借鉴陶行知先生的教育思想，转变自己以往一些陈旧的、不合时宜的教育方式，难度之大可想而知。我结合班级学生的实际情况，进行了大胆的有效实践：

1. 转变教育观念，注重非智力因素的培养。培养创新型人才的基础就是强调培养学生独立思考的能力、创造的想象力、实践动手的能力，注意学生个性的发展。有些学生虽然有些顽皮，但是教师不能全盘否定他们的能力，应该适时地从他们的特长及爱好方面去挖掘能力。一些平时比较顽皮的学生在激烈的讨论中往往扮演着十分重要的角色。有时我好奇地走过去倾听，发现他们将平时自己丰富多彩的生活见闻与同学们一起分享。所以在学生反馈学习成果时，我大力推荐该学生进行现场演讲，让他也品尝了成功的喜悦。其实，我想说的是，教师在培养学生创新能力时绝对不能忽视其非智力因素的培养。或许老师一个浅浅的微笑、或是微微一个赞许，都是会给学生一个内心的震撼，使之产生更大的动力去发展、去创造。

2. 转变以知识传授为中心的既成型的教育观念，而树立以创新精神培养为中心的创新型教育观念。创新型的教育模式，主要是要通过教育培养学生敢于质疑、敢于辩论、正确思辨、勤于实践、求真务实的精神。敢于提出异议，敢于说出自己的见解，是创新型人才的重要指标。培养创新型人才，就要充分发挥学生的个性，挖掘他们的聪明才智，坚持多样化、个性化的培养原则，摒弃规范化、整齐划一的模式。

深圳市南山区聚集了非常多的高科技人才，因此，南山教育对每位老师提出了更高的要求，我们需要具有国际视野，才能带领学生走得更高、走得更远。我利用课余时间，组织学生一起参观腾讯公司南山总部，让学生走进腾讯、走进科技，了解高科技。我始终相信：这样的教育模式，是学生喜闻乐见的，深受学生喜欢且能激发他们的创新激情的。

现代教育改革应围绕培养创新型人才的核心目标。教师要加强对学生创新精神、实践能力、品德素质的培养，坚决祛除束缚学生主动学习、扼杀学生创新精神的教育模式。比如，在语文教学中遇到的老大难问题就是学生的写作能力差。我想，不是学生写不出好的文章，而是我们并没有给予他们更多可以实践、体验的机会。学生没有一同出去野外游玩的经历，没有游山玩水的历程，没有亲眼看看小树苗是怎么长大的，就让学生凭空写作文，这样的教学怎么能够帮助学生提高能力？创新能力的培养更是纸上谈兵。我们应该让学生拥有真正实践、真正感受的机会。没有初步的感知，怎么会有认识;没有基本的认识，哪来的想象;没有想象，创新又从何谈起？因此我们不仅要认识到因材施教的重要性，更要注意培养学生积累生活的经验和素材，并鼓励他们大胆地进行想象、创造。

教育要接上生活这个源头活水，让我们秉承陶行知先生的“生活教育”理念，为当前教育引入更丰富、更灵动的力量，不断深化教育改革，提高学生的创新能力，使创新型人才脱颖而出。我们也只有在教学理念和教育模式上深入地改革和探索，才能使素质教育落到实处，真正实现。

（作者单位：广东深圳大学城桃苑实验学校）

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