郑凌婕

【摘要】民间体育游戏是指民间开发的具有一定的传统文化特点的活动。教师在教学的过程中，如果将民间体育游戏有效的融入幼儿体育教学中，不仅能够激发幼儿学习体育的兴趣，还能够帮助幼儿了解我国的传统文化。基于此，本文将结合我多年的教学经验，对民间体育游戏融入幼儿体育游戏进行探究。

【关键词】民间游戏  幼儿体育教学  融合探究

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0224-02

一、体育教学运用民间体育游戏的原因

教师在对幼儿进行教学的过程中，将民间体育游戏融入体育教学的原因有两个方面：一方面是民间体育游戏作为人们日常生活中所创作的游戏，民间体育游戏具有一定的趣味性、竞争性、教育性、科学性等特点。因此，在对幼儿进行体育教学的过程中，如果将民间体育游戏有效的融入其中，能够提高幼儿学习体育的兴趣，使幼儿在游戏中提升其自身的团结意识、竞争意识、体育意识。另一方面是民间体育游戏具有一定的灵活性，不受时间、空间、形式等条件的限制。因此将民间体育游戏融入幼儿体育教学中，能够使体育教学得到更多游戏形式的发展价值。

二、民间体育游戏如何在体育教学中运用

（一）根据体育教学内容合理地选择民间体育游戏

因为不同的民间体育游戏所表现的特性会有所不同，所以教师在教学的过程中，要充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异，合理选择民间体育游戏。教师可以在选择民间体育游戏前，先充分的了解幼儿体育的教学内容和教学目标，然后再根据这些教学内容和教学目标选择符合幼儿这个年龄时段的民间体育游戏。因为有一些民间体育游戏需要运用到一些我们平常不容易见到的器具，还有一些民间体育游戏所需要的场地过于的大，所以教师要根据本校活动场地的大小和所拥有的民间游戏器具，合理的选择民间游戏。

（二）科学地组织民间体育游戏

传统的民间体育游戏往往不需要教师就可以使幼儿能够自发的组织起来，使幼儿能够在不知不觉中得到锻炼。但是，要让这些民间体育游戏能够最大的发挥其作用，需要教师有计划和有目的性的引导。

如，根据体育教学目标中让孩子进行跑的锻炼，我会让幼儿玩“老鹰抓小鸡”的游戏。在游戏开始前的时候，我会给幼儿讲一个关于老鹰抓小鸡的故事，使幼儿明白需要在游戏中扮演“老鹰”、“母鸡”、“小鸡”的角色概念，并且产生玩这个游戏的兴趣。在游戏的过程中，我是以参与者的身份对幼儿进行游戏指导的。我在游戏的过程中，会尽量的说一些关于这个游戏的形象生动的语言，进而激发幼儿的想象力，使幼儿能够更有兴趣的进行这个游戏。我会在游戏过程中给孩子佩戴一些相应的头饰、创设相应的场景环境和做出一些灵活逼真的形体动作，激发幼儿的模仿能力，使幼儿在模仿的过程中提升其自身的动作技能。

总之，在对幼儿进行教学的过程中，教师要科学的组织民间体育游戏，进而使这些民间体育游戏能够最大的发挥其作用。

（三）在进行民间体育游戏的过程中应注重力量的合理搭配

因为个体的差异，导致每个幼儿之间的体育能力会有所不同，因此教师在对幼儿进行体育教学的过程中，要充分的考虑到幼儿的身体状况，使幼儿在进行民间游戏的过程中，能够有合理的力量搭配。

如，在引导幼儿进行“跳竹竿”游戏的时候，我考虑到幼儿体育能力的差异性，根据幼儿力量的大小把班级上的幼儿分为了两组，腕力力量较大的幼儿为一组让他们拿竹竿，腕力力量较小的幼儿为一组让他们跳竹竿。待他们熟练此项运动后，则可以尝试让他们交换身份。通过这种方式，使幼儿都能够有机会参与到游戏活动中，进而促进每个幼儿都能够提高其自身的体育水平。

总之，教师在对幼儿进行体育教学的过程中，要根据每个幼儿的体育水平对班级上幼儿进行合理的力量搭配，使幼儿都能够参与到游戏活动中。

三、民间体育游戏对体育教学的作用

（一）激发幼儿参与体育教学的积极性

民间体育游戏具有一定的趣味性，因此教师将民间体育游戏融入体育教学中，能够激发幼儿的兴趣，使幼儿能够积极地参与到体育教学中。

如，锻炼幼儿的跑步能力是幼儿体育教学的目的之一，但是单纯的让幼儿进行跑步，不仅不会使幼儿积极的参与到体育活动中，还会使幼儿对体育活动感到厌烦，因此，我将“丢手绢”的民间游戏活动融入到了体育教学中。在教学开始的时候，我会通过有趣的故事引导幼儿了解丢手绢这个游戏，并且让幼儿扮演丢手绢和被丢手绢的人，进而使幼儿能够积极地参与到这个游戏中。在游戏的过程中，我会尽量采用生动的语言使幼儿能够体会到这个游戏的乐趣。当游戏结束后，我发现幼儿们都能够非常的兴奋，并且从这个游戏中体会到了跑步的乐趣。见此情况，我便会对幼儿讲解跑步的好处，并且引导幼儿进行单纯的跑步训练。幼儿因为丢手绢的游戏，对跑步这项体育运动产生了兴趣，因此能够积极地参与到这项活动中。

（二）培养幼儿团结合作的集体意识

很多民间体育游戏都是集体的形式，使幼儿能够在游戏中进行团队之间的合作。因此，教师将民间体育游戏融入体育教学中，能够培养幼儿的优良品质、团队合作的集体意识。

如，为了使幼儿能够在“拔河”比赛中体会到集体意识，我把班级上的幼儿分成了两个小组，让幼儿分别以自己喜欢的名字命名自己的小组。在比賽开始前，我利用一些道具划分一条小河，让这两个小组的幼儿分别站在“河”的两边，并且告诉他们首先跨越小河的小组会输。在拔河比赛的过程中，我发现幼儿们都能够拥有集体荣誉感，拥有团结合作的集体意识，都会为了小组的胜利而拼命的使出自己全部的力量。在拔河比赛完成后，我发现赢的小组内的每个幼儿明显都是非常的高兴，而输的小组内的每个幼儿明显都是非常的沮丧。通过这种民间游戏，幼儿们都明显的拥有了极强的团结合作的集体意识。

（三）培养幼儿积极进取的竞争能力和创造能力

一般来说，民间体育游戏都会采用激烈对抗和争夺的形式，使游戏的参与者能够在游戏的规则范围内想办法取胜，进而激发了参与者的竞争意识和创造意识。因此，教师将民间体育游戏融入体育教学中，能够培养幼儿积极进取的竞争力和创造能力。

如，为了锻炼幼儿的竞争能力和创作能力，我在进行体育教学时，带领幼儿进行了“斗鸡”的游戏竞赛活动。在游戏竞赛活动开始前，我通过向幼儿讲解生动的小故事让幼儿了解“斗鸡”的游戏规则，并且为了激发幼儿参与学习的兴趣，我引导幼儿进行了“小鸡”的角色扮演。因为斗鸡游戏讲究的是孩子的平衡能力，所以有的幼儿在游戏的过程中总是屡屡战败。此时，我便引导幼儿发动自己的大脑，让幼儿在游戏中掌握经验。经过了一段时间的游戏竞赛后，我发现，幼儿们不仅都能够灵活的掌握游戏技巧，还能够根据游戏规则创新玩法。我还发现，有的幼儿因为在游戏竞赛中失败了，而感到非常的懊恼，但是他们并没有气馁而是发誓下次竞赛努力取得成功。通过这种民间游戏，使幼儿提高了其自身的竞争意识和创造意识。

综上，教师在对幼儿进行体育教学的过程中，应该将民间游戏融入整个体育教学活动中，进而激发幼儿参与体育教学的积极性，培养幼儿的优良品质和团结意识，提高幼儿的竞争能力和创造能力，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]李姗泽.学前教育应重视中华民族优秀传统文化——论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用[J].课程·教材·教法，2005（05） .

[2]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26） .

[3]罗红辉.民间体育游戏运用与指导策略[J].当代教育论坛（教学研究），2011（02）.

[4]李玉萍.开展民间体育游戏 促进幼儿健康发展[J].科技资讯，2010（34）.