韩莹

【摘要】举办职业技能大赛的目的是推进高职高专院校的英语教学模式改革。可以通过比赛的形式展示且提升学生的英语词汇储备量和应用能力，在起到对学生的锻炼作用的同时，也可以从比赛中反映出高职院校英语教学中存在一些不足，比如说应试教育制度带来的负面影响、教学理念和模式的长时间不更新等问题。以举办职业技能大赛为出发点，着力于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。从而起到淡化长久以来应试教育带来的负面影响。本文对促进高职高专英语教学改革的措施展开研究。

【关键词】职业技能大赛  高职高专  英语教学

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0118-01

英语作为最常用的国际通用语言之一，是对外开展交流活动的重要工具。长久以来，英语学习中的能力比较薄弱是所有高职院校学生存在的共性问题。虽然许多高职院校已经认识到了英语教学的重要性，尝试了许多种改革方式，但都对学生英语水平的提升效果不太明显。通过举办英语技能大赛可以增强学生英语表达的流利性和准确性。并能使将现阶段英语教学中存在的问题浮现出来。针对出现的问题并结合实际情况重新探索高职英语教学的方法。

一、职业技能大赛的理念和模式

英语职业技能大赛是由教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会主办的。其目的在于要推进高职高专院校英语教学改革，培养学生全方位英语能力的发展。该大赛既是对高职英语教学成果的检验，又是对高职高专院校英语教学改革的探索之路。英语教学作为高职高专院校的重点教学内容，需要迎合时代的发展要求从而进行不断进行不断的改革和创新[1]。英语职业技能大赛模式的制定及执行需要以发挥教学成果为核心，在比赛和竞争的紧张氛围中提升学生的英语综合能力，并开发其未来对英语学习的兴趣。

二、职业技能大赛中反映出的教学问题

（一）应试教育的负面影响

我国英语教学的传统模式是以教师作为主体，以语言知识作为中心，以阅读练习作为主要的学习方式，以提升词汇量的储备为目标。这已经形成了我国应对应试教育的英语学习固有模式。并且高职高专院校学生具有长期英语学习不得法的历史遗留问题。使得大多数学生都对英语的学习提不起兴趣。教师和学生一味的把注意力放在做题技巧上，以应对课程考试和过级考试为主要目标，在这种传统的应试教育模式下使学生的英语能力的无法得到提高，学英语变成了为考试而学，而不是为实际应用而学。

（二）教学理念与教学模式陈旧

高职高专院校的英语教学要求尽管规定了需要重视听说能力的培养，从而起到培养学生综合应用英语的能力的目的。但是大多数高职高专院校的英语教师在实际教学中还是将教学重点放在语法的讲解与词汇的练习上。学生也只能跟随着教师的步伐忙于抄笔记，记单词和背句子[2]。根本没有空闲的时间锻炼听和说的能力。在进行教学改革的过程中，部分教师难免受到过去传统的教学理念和教学模式的影响，在教学中一味地强调自主学习的重要性，从而忽略了教师作为课程的引导者的角色，导致教学改革的效果不甚理想。

三、基于职业技能大赛高职高专英语改革教学的措施

（一）更新教学观念，淡化应试教育

通过英语职业技能大赛中学生在各个环节的表现分析，在高职高专院校中需要注重学生的主体作用，充分调动学生对英语学习的积极性，培养学生的英语自主学习能力，尽可能的淡化应试教育对学生学习理念影响。教师可以使用多种教学方法鼓励学生进行听说练习，并尽可能多的为学生提供锻炼听说能力的机会。在课堂上可以穿插一些英语幽默故事或播放英文歌曲激发学生的学习兴趣。以听，说能力最终达到一体的目标进行创新性的课堂教学改革。

（二）结合情感，消除障碍

教师在帮助学生准备英语职业技能大赛的过程中，可以利用多种方式加强与学生的沟通从而营造一个更加轻松愉快的课堂氛围。良好的课堂氛围可以在一定程度上降低学生对英语学习的焦虑情绪，从而激发学生的学习动机。为学生树立自信心，只有这样课堂教学方式才能有效的促进学生综合能力的提高。

结束语：英语职业技能大赛和高职英语教学构成了一种相辅相成的关系，可以通过英语职业技能大赛来检验高职高专院校的英语教学成果。又对高職高专院校英语教学的改革提供了参考。从英语职业技能大赛中体现出一些高职高专院校中普遍存在的问题，大体上分为应试教育的负面影响和教学理念和教学模式的陈旧问题。本文就这两方面的问题提出了相应的解决措施，期望对未来的英语教学改革有一定的参考意义。

参考文献：

[1]旷章红.实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响分析[J].南方农机，2019（01）：132-133.

[2]蓝春玉.浅谈实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响[J].湖北函授大学学报，2018（20）：188-189+194.