霍永琴

【摘要】在进行英语学习的过程中，英语阅读是非常重要的内容。而要进行高效的英语阅读，就需要学生掌握一定的英语词汇量，在英语学习过程中，词汇是一项必须要掌握的基础内容，学生只有掌握好词汇的基础知识才能促使英语学习达到事半功倍的效果。基于此，本文就高中英语阅读教学中词汇教学进行分析和探究，并提出科学可行的英语词汇学习方法。

【关键词】高中英语  阅读教学  词汇教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0103-01

在学习英语的过程中，掌握词汇是一项必要的基础环节，学生也只有在掌握了丰富的词汇量之后，才能够更好的去理解英语语句中所要表达的内容含义，进而将语句中的内容含义引申到整篇英语阅读中，如此，学生便可以很好的掌握一篇阅读的整体的表达内容。此外，具有丰富的词汇量也可以促使学生提升阅读的速度，进而调动学生对英语阅读的积极性和信心。

1.现阶段我国高中英语教学中词汇教学存在的问题

1.1单一、片面的教学方式

就现阶段我国的高中英语课堂教学而言，一般都是学生跟随老师的朗读而进行朗读来学习英语词汇的，而在朗读结束后，教师会很快的进入到整个章节的学习过程中，期间并没有给予学生足够的时间去对英语词汇进行理解和学习，而是把重点放在对英语语法的学习和理解上，从而导致学生在英语课堂中学习到的词汇出现发音不准的现象，而最终的结果就会致使学生对词汇的模糊记忆和对词汇含义的不确定以及对词汇拼写的错误。同时，还有部分学生花费大量时间去做练习题来巩固所学知识，而缺少充分的时间去复习词汇，进而使学生对词汇的记忆逐渐模糊甚至丧失，再者，教师在讲完课程后都会将大部分时间用于课后的练习题。由此可见，像这种片面的教学方式，就会导致学生对词汇记忆的退步。

1.2高中生对词汇学习的调查

下面通过对某高中的105名学生进行调查，包括高一、高二、高三各个班级的学生，其中高一学生30名，高二学生40名，高三学生35名，总共发放105份问卷，回收90份有效问卷。调查结果如下图所示：

通过调查显示，高中生在学习学习英语词汇的过程中，大部分学生都比较依赖教材内容，而只有少部分学生将英文电影作为了学习词汇的另一方法。此外，在对时间的分配方面，每天花费30分钟之内学习英语词汇的学生占据大部分，而只有少部分学生花费30-60分钟来学习英语词汇，还有学习超过一个小时的学生占到5%。可见，学生在对英语词汇的学习过程中，需要教师进行正确的引导，使其掌握更好的学习英语词汇的方法，从而有效提升英语学习水平。

2.高中英语阅读教学中对英语词汇教学的有效措施

2.1明确英语教学任务

作为高中的英语教师，在实际的教学过程中，要将需要背诵的单词进行分类整理，如此有助于學生更好的去记忆以及理解。比如，教师就可以将英语单词分为语言表达和阅读理解的。对于语言表达的词汇通常是出现在英语聊天中，而这部分的词汇学生就可以重点记忆其读音和含义，另外一部分使用在阅读过程中的词汇，因其含义多有变化，所以需要学生理解整篇课文的内容。因此，教师可以将词汇分类进行教学，明确教学中的教学任务那难点和重点，进而不断提升学生的英语阅读能力。

2.2创设适宜的词汇学习情境

教师在进行英语阅读教学时，可以将教材中的一些词汇进行重点讲解，从而加深学生对词汇的记忆，同时，还可以创设相应的词汇学习情境，结合学生的实际生活经验，从学生的兴趣出发，从而促使学生可以在情境中对词汇进行更加充分的理解和学习，进而也有效提升学生的阅读理解能力。

2.3提升教师的自身素质

高中阶段的英语阅读教学需要教师要具备一定的词汇积累量。而作为高中的英语教师不但自身需要具备良好的素质和专业技能，而且还需要对中英文进行灵活的转化，在教学过程中指导学生提升口语表达能力。并且在对英语词汇进行阅读讲解的过程中促使学生提高对其的理解，进而提升学生的英语阅读能力。

结束语

综上所述，高中英语的阅读教学中，词汇占据非常重要的作用，只有掌握了基础的英语词汇，才能够有效提升学生自身的英语阅读能力，所以，作为高中的英语教师需要对教学方式进行改进，加强学生对词汇理解和记忆的教学，从而有效提升学生的英语能力。

参考文献：

[1]孟芸.高中英语阅读教学中的词汇教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：126.

[2]张静.词汇与高中英语阅读教学探研[J].成才之路，2018（19）：63.