杨永杰

【摘要】随着教学改革的深入进行，将立德树人理念渗透到各学科的教学中成为了改革的重点，摒弃传统教育理念的不足，重视对学生进行品德教育，这样才能为学生的发展提供有利的条件。基于此，本文探讨了几点在高中政治教学中渗透立德树人理念的实践策略，以供相关教育人员的参考。

【关键词】高中政治  立德树人理念  渗透策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0067-02

1.引言

对于高中政治教学而言，综合性的内容不仅涉及到了人文地理知识，更包含社会综合知识，教师不仅要在教学的过程中引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观，还要结合当前社会的发展情况以及未来社会的发展趋势培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。立德树人理念就是在这种教育目标下所总结出的教育思想，学科教学与德育进行结合，以此来促进学生综合能力的提高。

2.在政治课程教学中有效渗透立德树人理念策略分析

2.1将政治课程作为向学生渗透德育教育的主要载体和途径

素质教育背景下要求各学段教育教学应注重学生德智体美劳全面发展，德育教育作为素质教育中的主要构成应给予重视。而高中政治课程自身具有较强的德育教育功能。为此，在教学过程中应注重向学生展开德育教育，促进学生思想道德品质健康发展，将政治课程作为向学生渗透德育教育的主要载体和途径。在政治课程教学中教师应引导学生学习政治理论知识的同时，有效提升自身思想道德品质。比如，在讲解《公司的经营》这一课时，在本课中设计“公司怎样经营才能成功”的内容，在课堂教学中引导学生针对这一话题展开探讨和交流，从而引出诚信的重要性。通过本堂课的学习让学生认识到“诚信”不仅对一个公司的发展有着重要作用，同时更是做人的一项基本道德品质，是一个人良好道德品质的重要表现，更是社会人与人之间保持良好关系和互动的重要基础，从而让学生受到良好的德育教育充分发挥政治课程的德育教育功能。

2.2在政治教学中引入社会现象，向学生有效渗透德育教育

对政治课程教学来讲，教师可将社会时事和新闻引入到教学当中来，从而帮助学生更好的掌握和理解政治知识，并让学生进一步体会政治学习过程中所包含的思想道德品质，促进学生自身思想道德品质的提升，从而充分发挥政治课程德育教育的功能。在引入社会实例时，教师可先提出实际案例，而后让学生对案例展开讨论、表达自己的真实看法，而后教师再对学生的表达进行评价汇总。比如，在学习《政府的职能：管理与服务》这一课时，教师就可根据政府具备的权利只能以及责任引入社会真实事例展开教学，从而在帮助学生更好的掌握本课知识点，同时也向学生有效渗透德育教育。比如“新闻报道一位农民在城市的非市场区域摆摊售卖自己家种的菜，城管在对其管理时对该农民进行殴打、辱骂、砸摊等行为。”让学生对该真实事件展开探讨和评论，并鼓励学生充分表达自己的意见和看法，并引导学生结合本堂课知识对事件展开评论。在学生对社会真实事件评论和表达的过程中，有效培养学生分辨是非、辨别对错的能力，并且也从各种社会事件中体会到各种情感道德品质，学生也能进一步加深对自身的认识，让学生在自省自悟中不断提升自身思想道德素养。

2.3政治课程德育教育应与学生日常生活紧密融合

新课标要求在各学段和各学科教学中应注重德育教育的渗透，继而推动学生德智体美劳全面发展，切实落实素质教育理念。在政治课堂教学中向学生展开德育教育的同时，也应引导学生在实际生活中践行各种美德，从而不断推动学生思想道德修养的提升。那么当代高中生应具备怎样的道德素养呢？比如，在讲解《建设社会主义精神文明》这一课时，教师就可引导学生深刻体会本课中所提出的“集体精神”“奉献精神”“奋斗精神”等。并鼓励学生从生活中的小事做起，如遵守交通规则看红绿灯过马路、遇到老师和长辈应问好、在家中应尊重孝敬父母长辈、懂得感恩和惜福、主动帮助父母做家务等等。让学生将各种优良美德通过生活实践表现出来，让其切实感受到优良美德对其自身发展的积极意义，从而真正体现高中政治课程教学德育教育的作用和目的，并且也让学生进一步加深对课本知识点的认知和理解，同时在生活中以优良美德规范自身言行举止，不但提高学生思想道德素养，这对学生未来学习以及终身发展都具有积极意义。

结束语

尤其对于高中政治教学而言，政治学科的育人功能发挥的更加充分，政治课不仅是渗透德育教育的主要场所，更能有效的培养学生的道德修养、提高学生的道德素质。高中政治作为引导学生树立正确观念的主阵地，教师应积极的在教学的过程中渗透立德树人的教育理念，促进学生的道德素质发展，为以后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]张颖.将德育融入高中政治教学的方法探究[J].中學政史地：教学指导版， 2015（6）：11-12.