黄红飞

摘  要：2018-2019学年的特殊教育之旅，笔者积极探究学习特殊教育儿童行为改变策略理论方法，同时结合发挥20多年来所积累的普校教师技能知识水平，通过“用心沟通、找准策略”“用心去爱、实处用功”和“授业指引、扶正固本”等策略、方法、途径，探究重度自闭症儿童的行为改变策略，取得了突出成效。

关键词：特殊教育;重度自闭症儿童;用心履职;破冰之旅

记得陶行知先生说过“教师热爱孩子的高尚品质在于像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适当的肥料、水分、阳光，并需除害虫，这样，他们才能欣欣向荣。要知道，爱生才能架起师生之间的交流桥梁，老师对孩子给予爱，学生才会‘亲其师，信其道。”苏联教育家赞科夫也曾经说过“没有爱，就没有教育。”我深深地知道，要破冰，让颢佳同学这株幼苗茁壮成长、欣欣向荣，必须更加用心，付出更多爱心。

一、用心沟通、找准策略

20多年来，我在普校面对的孩子都是智力、行为、心理正常的，甚至是机智过人的孩子，而对特教儿童的了解很少，要做好特殊教育这项工作就注定要比在普校工作要花更加多的心血与汗水，因此，到特殊教育学校支教的第一学期，我特别注重与同事、家长、学生的沟通交流，通过多角度了解孩子的行为心理特点，以对症下“猛药”。

（一）主动密切联系家长，全方位深入了解学生

苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”重度自闭症儿童的教育更加需要加强家校沟通、合作。……