张燕飞

摘  要：如何在短短的四十五分钟时间内，既让学生掌握基础知识，又培养他们的运用能力呢？构建高效的课堂是关键所在。而利用章节内容中的关键词，串联起一节课的知识点，则是构建高效地理课堂一个很好的方法。

关键词：关键词;初中地理;高效课堂

时常有教师抱怨说：“现在的学生真难教，让他们照搬原题还行，但稍微把原题变化一下，他们就不会做了。”笔者认为，形成这种现象的原因是学生对知识的掌握只停留在简单系统水平，而没有达到将知识置于系统中认识的水平。利用章节内容中的关键词，串联起一节课的知识点，则是构建高效地理课堂一个很好的方法。

一、利用关键词，可以串联起本堂课的主要内容，把碎片化的知识点整合在一起，形成系统化的知识体系，便于学生掌握。

在授课时，教师要选择与課堂相符合的关键词。这个关键词是学生要记忆的内容——然后根据这一关键词把要掌握的知识点串联起来，从而让学生听说到此关键词，马上会想到各种对应的内容，起到很好的教学效果。如教学七年级下册《巴西》时笔者是这样操作的：

教师：在世界的很多地区可以种植咖啡，如东南亚、非洲，那么你们知道被称为“咖啡王国”的是哪个国家吗？

学生纷纷猜测。

教师：这个地区是我们今天要学习的南美洲的巴西，它是世界上最大的咖啡生产国和出口国。在二战以前，巴西咖啡产量占全世界的50%甚至更多。为什么巴西会成为“咖啡王国”？……