【摘要】老街是区域文明发源地，承载着所属地域优秀、厚重的传统文化。一方水土养育一方人，老街文化造就学校独特的物型课程资源。通过建设凝练学校文化、观照儿童立场、支持深度学习、集聚社会资源、建构多元评价的校本物型课程，满足学生对高质量、有品位、适合课程需求的同时，推动学生學习方式的转变，践行学校立德育人的宗旨，是区域优秀传统文化在学校落地、生根的生动表达。

【关键词】老街文化；物型课程；立德树人

【中图分类号】G423.07【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）34-0078-03

【作者简介】王一敏，南京市高淳区淳溪中心小学（南京，211300）校长，高级教师。

老街是区域文明发源地，承载着所属地域优秀、厚重的传统文化。南京市高淳区淳溪中心小学紧邻中国历史文化名街———高淳老街历史文化景区。老街文化造就学校独特的物型课程资源，是学生家国情怀、文化自信、社会责任等核心素养真正落地的有效载体，也是涵养学校课程最具鲜明气质，最具优质文化基因的土壤。寻根“老街文化”物型课程建设是时代召唤，是学校历史底蕴、文化承载、特色发展、办学智慧所赋予的价值追求，是新时期学校立德树人的新路径、新追求。

一、物型课程凝练学校文化

物型课程是集中体现学校文化的综合课程，应寻找属于自己独特的句子，凝练与表达出学校精神文化，应讲述学校文化自己的故事，彰显独特的文化基因。学校以中国历史文化名街———高淳老街为载体，丰厚的老街文化元素为原料，以“寻根”“植根”“立根”为主题，建构出属于学校自己的物型课程文化。……