赵一明 邵宇

【摘 要】近年来少儿口才教育事业蓬勃发展，儿童从小的艺术感觉与艺术兴趣成为家长培养的重点。在中国人民共和国成立70周年的大背景下，“红色文化”再度成为国人关注的焦点，在少儿的艺术学习中加入“红色文化”的元素也成为一种艺术创新。演诵在融合演绎和朗诵的基础上，以亲子间配合为主，让孩子学习并感受中国历史和红色精神在现实生活中的影响，让孩子从小形成这种艺术共鸣也是我们今后的努力方向。

【关键词】儿童口才教育;“红色文化”;演诵;家庭教育

中图分类号：H119 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）19-0181-01

口才教育作为艺术教育中最能快速让孩子解放天性、打开自我的艺术教育形式之一，在让孩子学会表达和讲述的同时，增强了孩子自身的表现力和感染力，促进孩子艺术天性的形成。“红色文化”与演诵的结合，代表着未来少儿艺术类教育与中国历史文化、优秀精神相结合的大趋势，将对孩子本身和家庭教育产生巨大影响。

一、“红色文化”的内涵

红色文化是中国共产党领导广大人民群众把马克思主义的普遍原理和中国实际相结合，在艰苦岁月下积淀而成的文化。中国人民的红色情结与生俱来，它流动在民族的血脉里，遗传在民族的基因中，红色是我们国家象征着祥瑞的颜色。“红色文化”更代表着中国在历史发展的长河中所留下的值得世世代代人民学习的精神和崇高品德。

二、表演与朗诵的结合——演诵

（一）表演艺术来源于生活，演员将生活中捕捉到的人物形象经过艺术加工，赋予到角色身上，准确地完成角色塑造，使剧中人物更鲜活。这也是表演能吸引孩子的原因，儿童有与生俱来的好奇心和模仿能力，表演则能将这两者发挥到极致。幼儿戏剧是戏剧的一个分支，是以幼儿为对象，适合于幼儿接受能力和欣赏趣味的戏剧。这也就决定了幼儿不可能直接阅读剧本，他们是通过观看或参与舞台表演的方式来认识和欣赏幼儿戏剧的。

朗诵是语言的另一种表达方式。现当代，很多家长对儿童进行双语教学，但在强调学习外国语言的同时，必须教育儿童热爱祖国语言，提高民族自豪感。汉语是高度发达的语言，从诸子百家的种种观点到毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，都是通过博大精深的汉语进行完美表述的。汉语是非常优美的语言，具有韵律美、情感美、人文美和节奏感，是中华文化中的瑰宝，蕴含了大量的文化精髓。

（二）演诵是将中国语言中的韵律感和节奏感结合在一起，以讲述的方式娓娓道来的一种文化活动，是集表演、朗诵、戏剧演绎为一体的艺术表达形式。把演诵应用于儿童早期戏剧教育，能让儿童在释放天性的同时掌握表达的技巧。演诵强调用讲故事的方式开展活动，同时强调表演的基本技能，对儿童具有艺术启迪作用，更能为培养儿童的艺术天赋和艺术感觉奠定基础，最后将影响儿童一生的艺术行为和艺术思想。

三、红色文化与演诵的结合对当代家庭教育的意义

（一）家庭教育中早教的主要目的是让儿童在接触世界万物的过程中认识万物。口才教育作为早教的一种，是孩子解放天性的重要因素，但当表演以单独的艺术教育形式而存在于儿童口才教育中时是不被广大家长接受的，所以把红色文化故事以演诵的方式融合在口才教育中，往往能够引起家长的重视，并增加儿童对口才教育的理解与兴趣。

（二）在现代的家庭教育中，家长习惯站在孩子的角度为其思考，为其做决定，但儿童的主观角度则是希望家长把自己当成“大人”，他们盼望着家长以平等的姿态与自己交流。在教育孩子演诵作品的过程中，能够凸显儿童的主体地位，这对孩子积极健康的心态与自信心的形成有重要促进作用，更能增强儿童的参与感和责任感。中国传统文化渐渐成为家长教育儿童的重要一环，无论哪种途径的教育都是为了达到培养儿童民族自豪感和增强儿童综合素养的目的。“红色文化”就是一类很好的入门故事，通过演诵，儿童能在自说自演中塑造他们心目中的“红色英雄”。

四、结语

演诵在让孩子学习基础的表演知识和朗诵技巧的同时，融入“红色文化”更促进了孩子对文化知识的掌握，可以培养孩子对中国文化精神的深刻认识，促进孩子全面发展。在家庭层面，演诵“红色文化”的教学方法对帮助儿童树立正确价值观以及健康成长具有十分重要的作用;在社会层面，演诵法作为口才艺术和表演艺术相结合的创新型教育方法，有效地促进了儿童艺术素养的提高，同时优化了以往的艺术教学形式。儿童是祖国的花朵，艺术素养要从小培养，民族情结更要从小培养。

参考文献：

[1]（英）休·莫里森.表演技巧[M].北京：中國戏剧出版社，2003：1.

[2]王丹.少儿语言艺术教程[M].北京：中央编译出版社，2012：130.

[3]汪国胜.语言教育论[M].湖北：华中师范大学出版社，2006：14.