【摘要】阅读能力是小学生成长发展的重要内容，而且也是小学语文教学的主体内容，阅读能力作为学生课外学习的重要方式直接关系到学生的语文综合能力发展，因此本文就以语文阅读教学与学生阅读能力的发展进行分析，通过对学生阅读能力发展的重要性与语文阅读教学存在问题的分析，从而为小学语文教学的发展提供有效的措施。

【关键词】小学语文阅读能力  培养策略  分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0092-01

1.小学语文阅读教学培养学生阅读能力的重要性

1.1满足新课标阅读教学的基本需要

目前的小学教育越来越重视学生综合能力的发展，新课标对于语文教学的要求也加强了对阅读教学的发展，因此小学语文教学中阅读教学也是为了满足新课标的教学要求，同时也有助于提升当前小学语文的教学质量，为学生的语文学习提供感受、欣赏、理解的全面发展。

1.2提高学生文学鉴赏水平

小学阅读教学与学生阅读能力发展可以为学生的文学阅读水平提供更好的发展，为了让学生感受更多的文化意蕴也是语文阅读教学的一大目标。一方面为学生提供了更多的阅读素材有效拓展了学生语文文化视野。另一方面使得学生对于文章素材的理解更加深入分析，提升学生语文阅读的解题能力与文学鉴赏水平。

1.3促进学生写作水平的提升

写作一直都是语文考核的重要内容，尤其是在未来的升学考核中占到了进一半分值。而阅读教学正好能够为学生以后写作提供充足的素材。一是学生可以通过对优秀文章写作方式的模仿，有效提升学生的写作的整体能力。二是很多素材的积累为学生以后的议论文写作提供很多素材积累。

2.小学语文阅读教学与学生阅读中存在的问题

2.1学生兴趣不高，限制了阅读教学参与有效性

小学生的自控能力与心理成熟都存在一定的不足，表现在阅读过程中注意力不集中、思考深度不足。主要原因就是学生对于语文阅读的认识还不够充足，又或者教师在阅读教学过程中过于刻板、限制了学生阅读兴趣的发展。但是小学生的阅读能力发展缺乏自身的阅读主动性。

2.2教学方法单一，学生的理解能力不足

教学方法对于学生阅读兴趣、能力发展有直接的影响。很多小学教师对于学生阅读教学缺乏重视，认为就是让学生在课堂上进行阅读就行，一方面这种阅读教学过于随意，很多学生可能会选择一些无助于学习的阅读内容，难以起到良好的阅读教学效果。另一方面教师对于阅读课堂的教学过于单一，只是进行简单的阅读要求，缺乏对多媒體、阅读素材积累方法的教学。

2.3课后巩固不到位，教学效果不佳

虽然现在大部分学校都设立了专门的阅读课堂，但是学生的阅读机会也都是仅限于在课堂上的阅读，在平常的学习生活中很少有机会接触到阅读素材。另一方面很多智能设备的使用正在改变着学生的生活方式。学生在闲暇时间更多的是选择去玩手机。课下阅读发展的不足使得学生的阅读能力得不到巩固。

3.小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养策略

3.1改变阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣

教师要尽可能的采用多种教学方式，为学生的阅读能力发展提供充足的兴趣开发点。摒弃传统教学中填鸭式、随意式的阅读教学方式，在阅读课堂中采用多媒体、理实联合的教学方式，让学生成为阅读教学的课堂主体为学生创建一个阅读兴趣发展的良好平台。比如通过一些阅读文章的解读视频与作者介绍，为学生提供充足的阅读兴趣发展。

3.2课内外阅读相结合，增加学生阅读量

学生阅读能力的发展仅仅靠着课内的阅读还是不够的，教师通过课内素材对学生进行阅读方式的教学后，应该鼓励学生多去阅读课外的文学作品，而且小学生的阅读要求中也规定了一些基本的阅读内容，鼓励学生在课外的阅读中提升学生的文学视野。比如在课本中学习了《鲁滨逊漂流记》的介绍课文后，教师应该鼓励学生去阅读《鲁滨逊漂流记》的全篇内容。

3.3养成“不动笔墨不读书”的习惯

单纯的阅读并不是真正的阅读学习。教师首先要鼓励学生在阅读过程中拿起自己的笔。可以在阅读过程中记录自己不懂的问题或者优美语句。长期的积累能够让学生的语文文化得到不断地扩充。例如为学生在进行一些记叙文的阅读中可以对其中的优美语段进行记录，提升自己在写作中的情感表达能力。通过对议论文的阅读积累可以学到很多的名人事迹。并且不断的文化积累对于自己的语言表达能力也是一种很好的提升。

3.4培养学生的创新思维和独立思考能力

语文阅读教学绝不是简单的对学生进行语文文化的普及教学，也不是学生对于阅读内容的思想机械的复述。除了自身语文学习能力提升外更重要的是要学生通过大量的文化积累有很多的思维能力发展。大量无思考的阅读只会让自己成为别人思想的跑马场。所以教师也为学生的思维提供良好的认知平台。教师一方面要加强对优秀素材的内容的教学，还要加强对学生情感、思考的教学。实现学生语文能力、情感思考的全面提升。

4.结论

综上所述，小学语文阅读教学对于学生阅读能力、语文素养、思维认知提供全面的发展，同时应该改进传统阅读教学中的不足为学生开启一个全新的语文学习天地。为学生以后的工作生活养成一个不断阅读学习的习惯。

参考文献：

[1]张敬敏.小学语文阅读教学浅议[J].金色年华（下），2015（1）.

[2]胡春亚.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2016（10）：168.

[3]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016，（5）.

作者简介：

陈忠礼，男，汉族，甘肃武威人，中小学一级教师，研究方向：语文阅读教学和课外阅读。