周建国

【摘要】在新课改影响下，為了保障高中政治教学的质量，不仅要提高高中政治教师的科学素养，还要培养学生的科学素养，本文论述了高中政治教师自身的科学素养和学生科学素养培养策略，进一步提高高中政治教学质量，满足新课改要求。

【关键词】高中政治  教师  学生  科学素养  培养策略

【课题项目】本文为河北省教师教育学会课题学生科学素养培养研究（JJS2018-088）成果。

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0069-01

社会发展需要各类高素质人员，为了满足社会发展需要，需要注重高中政治教师自身的科学素养和学生科学素养的培养，深入理解教育和学生学习需求之间的关系，深化当前教育结构性改革，为学生今后的发展奠定坚实的基础，充分发挥出教师的引导作用。

1.高中政治教师自身的科学素养培养策略

教师是课程的执行者，在新课改的背景下，需要构建新型知识能力体系，注重提升自身的科学素养，进一步拓展学习科学知识技能，教师要结合真实学习的基础机制，结合高中政治教学设计，逐步构建自身的科学素养。形成这一综合素养，不仅需要教师自身的努力，还要获取外界的支持。

针对在职高中政治教师，可以利用教师系统培训项目，落实科学素养的学习。可以利用中小学教师国家级培训计划，向骨干教师渗透科学素养的培训内容，利用骨干教师带动其他普通教师，利用层级传导，全面普及高中政治教师的科学素养培养。

此外要重点培养高中政治政治的信息素养，当前我们已经进入到信息时代，培养高中政治教师的信息素养，紧跟时代潮流，才可以满足当代高中生各种学习需要。学校领导需要重视高中政治教师科学素养的培养工作，制定针对性的培养方案，保障教学发展。此外要注重培养高中政治教师的信息素养，转变教师的工作理念，使其可以充分重视科学素养对于自身教学工作的重要性。

营造良好的教学环境，加大力度投入教学设施，可以建立网络教师和信息技术教研室等，这样可以帮助高中政治教师结合信息技术和学科教学，这样才可以逐渐提高教师的信息素养，保障高中政治教师科学素养的培养效果。

2.高中政治学生科学素养的培养措施

2.1发挥教师的主导作用

在传统教学的影响下，高中政治教师的教学思想和教学方法存在落后性，教师要重视这些问题，更新教学观念，积极学习各类新理念和新做法，掌握高中政治学生科学素养的内涵，调整自身的教学思想，建立正确的科学教育观，准确定位自身在课堂教学中的角色，突出学生在课堂当中的主体地位，教师主要负责指引学生的学习，注重提高学生的社会参与能力和理解能力，培养学生的思想道德素养，，满足高中政治立德树人的目标。

教师要勇于创新，以原有的教学经验为基础，结合学生的科学素养培养需要，勇于创新和改进现有的教学方法，关注学生内心的变化，结合和学生有关的社会生活，激发学生的内心情感，让学生逐渐发现高中政治的学习魅力，逐渐形成科学素养。

高中政治和生活具有密切的关系，教师要在生活当中搜集各种教学资源，记录自己对于生活的观察和体会，并且要深度挖掘和提炼这些资源，转化成课堂教学资源，以课程需要选择资料，利用生活实例可以使抽象的理论知识变得更加形象和具体。例如在学习人教版高中政治《企业与劳动者》这一课，教师可以设置企业情境，让学生扮演企业管理者和工作者等角色，帮助学生融入到设置的情境当中，深入理解企业和劳动者的权益关系。

2.2利用课前时政演讲

高中政治要培养学生的科学素养，提升学生的政治认同感和理性思维，这也是高中政治教师的教学重点。教师可以在课堂利用5分钟进行时政演说，演说内容要规定为时政方面内容，教师可以选择时政新闻，也可以手动搜集相关资料，进一步提炼演讲的内容。学生可以自己搜集感兴趣的话题内容，这样可以提高学生对于演讲内容的兴趣，也可以让其他学生认真的思考。学生通过点评演讲内容，通过评论演说内容，帮助学生深层次的认识社会现象和国际形势，正确的判断社会现象和国际问题，进一步提高学生的政治素养。

2.3利用各种社团活动

教师不仅要向学生传授理论知识，也可以建立课外活动社团，例如可以建立思辨社，让学生可以利用名家辩论实际，和各类雄辩家产生思想交流，选择合适的主体，进一步发展学生的交流。也可以引导学生调查研究企业的生产经营互动，可以参与到企业的生产实践当中，这样可以帮助学生深入了解社会经济。也可以举办法制社团，共同发展政治学习和学生素养，利用模拟法庭，让学生感受真实的法庭场景，参与到案件审理和判决当中，使学生的学习主动性不断提高，进一步提高学生的法制素养。

2.4突破文本资源的限制

教师要引导学生走出书本，积极参加各类社会实践，有机结合实践经验和书本知识，使学生的知识不断丰富，进一步提高学生的社会问题解决能力。也可以引入其他学科的知识，将政治教学内容演绎出来，例如可以在高中政治教学当中引入语文知识，结合文化和政治，可以创设轻松的课堂环境，为高中政治教学增加更多的乐趣，帮助学生深入掌握政治知识。

结束语：

通过以上综合的论述，在新课改的影响下，高中政治教师自身的科学素养和学生科学素养都有待提升，利用有效的培养措施，保障高中政治教学质量，培养学生的道德品质，为学生终身发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]柳平.高中学生政治学科核心素养培养研究——以教师角色为例[J].学周刊，2018（26）：44-45.

[2]陈笑梅.利用小组合作学习策略培养高中学生英语学科核心素养的实践探究[J].英语教师，2018（12）：20-23.