杨东东

【摘要】近年来，我国校园暴力事件以及未成年犯罪事件的逐渐增多，这不仅破坏了中学生的学习生活环境，同时也使青少年的身心受到了影响。初中阶段正是青少年全面发展的重要时期，思想政治的学习不仅可以培养中学生形成良好的道德素质，同时还可以帮助他们掌握基本的法律知识。因此，本文将对初中政治教学中学生法律意识的培养进行研究，提出具有指导性的建议，希望可以提高中学生的法律意识。

【关键词】初中政治  中学生  法律意识  培养策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0066-02

中学生的年龄特点小，无法对具体的侵权事件作出判断，即便自身权益遭受侵害的时候，也不会懂得去保护自己。有些中学生为了避免自身受到委屈，经常会做出一些冲动的事情。另外，教师在讲解政治课的时候，常常是照着书本讲解知识点，使中学生丧失了学习政治课的兴趣，导致中学生没有形成法律意识。因此，教师应该根据中学生的年龄特点和学习特点，采取有效的教学方式，提高中学生学习政治知识的兴趣，进而培养中学生形成法律意识，维护自身权益。

1.培养中学生形成法律意识的重要性

1.1有利于提高中学生的自主维权意识

中学生大部分时间都是在学校度过，这也就导致中学生没有足够的社会阅历，因此法律意识淡薄。即便自身的权益遭受侵害，他们也不会懂得维护权益。如，校园欺凌事件。许多中学生常常三五成群，拉帮结伙，欺凌班级较为内向的同学，甚至还会向一些弱小的同学索要钱财。事實上，这已经触犯了我国的国家法律条例。但是由于中学生的法律意识较为薄弱，使自身的身体和心灵都遭受了侵害。因此，初中政治课的教学，不仅可以帮助初中生养成法律意识，同时还可以使中学生更好地利用法律武器保护自己[1]。

1.2有利于降低中学生的犯罪率

大部分中学生的思想较为不成熟，每当遇到事情的时候，常常会不计后果的去处理问题，因此，我国未成年的犯罪率逐年提高。例如，许多中学生常常会因为上网网瘾，而去向同学索要钱财，甚至去勒索年龄更小的小朋友，以达到自身的目的。通过以上例子可以发现，中学生出现这些违法行为，与他们自身的思想性格有着非常紧密的联系。因此，教师开展初中政治教育有着非常重要的作用。初中政治教学不仅可以使中学生认识到法律的威严性，同时还可以让他们可以更清楚地了解法律，形成法律意识，进而规范自身行为，降低未成年人的犯罪率。

2.初中政治教学存在的问题

2.1重视道德教育，轻视法律教育

目前，初中生所需要学习的政治课本一般由六部分组成，前五本的政治教材篇幅更多的讲述都是有关尊老爱幼，敬爱师长，团结友爱的道德知识，法律知识相对较少。另外，现在很多政治教师在教授政治课程的时候，常常照本宣科，不仅使中学生丧失了学习政治的兴趣，同时也会影响中学生法律意识的形成。

2.2过多注重理论，偏离实际生活

中学生学习的政治课本包含了许多理论知识，而且这些理论与日常的生活息息相关。教师在教授政治学科的时候，虽然帮助初中生掌握了扎实的政治理论基础，但是却忽略了实际生活的结合，失去了政治教育的目的[2]。因此，教师在政治教学中缺乏灵活性，是目前初中政治课堂需要解决的重点问题。

3.初中政治教学培养中学生法律意识的策略

3.1树立正确的政治教育理念

政治教学，不仅是为了应付日常的考试，更重要的是为了培养中学生的意识。只有让中学生形成良好的政治意识，他们才可以提升自身的道德素养和法律意识。因此，作为初中的政治教师，需要明确政治教学的最初目的，并通过对教材的详细理解，联系实际生活案例，使中学生可以在课堂上学习到更加丰富的政治知识。如，在学习《善用法律保护自己》这一章节的时候，教师可以根据时下与中学生相关的热点新闻作为基础案例，让中学生可以通过案例理解法律知识，进而激发中学生学习政治知识的兴趣，以达到政治教学的最终的目的[3]。

3.2采取多种教学方式，明确政治课堂上法律意识的教育目标

教师在教授中学生政治知识的时候，要对基本的法律常识有所了解，丰富政治课堂法律知识的学习氛围，培养中学生形成良好的宪法意识和义务意识。同时，教师也可以在实际教学的时候，针对学生的具体学习情况进行调查分析，及时地调整教学方法，让更多的中学生都可以参与到政治学习当中，优化中学生的学习效果。通过这些，保障中学生可以在自己政治民主权、人身自由权、财产权，以及受教育权等等遭受侵害的时候，运用法律手段维护权利。另外，中学生也要履行相关的法律义务，规范日常行为，以避免中学生误入歧途。

结论：

综上所述，法律知识的学习和法律意识的培养是初中政治课堂必不可少的组成部分。因此，教师在实际的政治教学中，要针对中学生的学习特点和心理特点进行分析，采用灵活性的教学方式，让中学生可以自主地参与到政治课堂的学习当中，进而运用法律武器保护自身的合法权益。

参考文献：

[1]高伟丽.对上好“第一堂课”的探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例[C].高校思想政治理论课新课程体系研究.2014.

[2]张仁英.在实践中发现在探索中成长——初中二年级思想政治课教学中如何体现三维目标[J].成都师范学院学报，2015，（4）：20.

[3]龚瑞香.创新在师“导”中焕发——浅谈在初中思想政 治课教学中培养学生的创新思维[C].江苏省教育学会2016年 年会论文集（综合二专辑）.2016.