卢杰

教育教学中的生活化思维，是指根据实际教学内容，结合生活现象、生活经验和生活常识进行教学的一种思维，是将教学内容与实际生活融会贯通，调动学生学习的积极性、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果。笔者在本文主要探析生活化思维在初中道德与法治教学中的培养路径，从而有效提高教学效果。

一、结合生活实际导入新授知识

万事开头难，良好的开端是成功的一半。在道德与法治课堂教学中，教师首先应该做好新课导入工作，通过运用实际生活内容导入新授知识，更好地吸引学生的注意力，促使学生主动参与到课堂学习中。例如，教师可以结合自身的生活经验，以及在互联网上搜集的相关信息与资源，将它们有机地融合起来制作成多媒体教学课件，将教学课件用于新课导入。

例如，“生命可以永恒吗”的主要教学目标是让学生形成感激生命、热爱生命的情怀，以及培养学生对生命问题的辩证思维，让学生理解生命有时但精神永存的理念，同时，让学生认识到生命的来之不易，生命是独特的、短暂的和不可逆的，让学生认识到要珍爱生命，要在有限的生命中创造无限的价值。在教学过程中，教师可以通过多媒体播放网络热视频《中国女人0—100岁》，让学生认识生命的历程，或者展示教师、医生、白领、工人、公务员等群体坚守岗位的情景，让学生认识到不同岗位的人们正在用自己的智慧和双手创造价值，体现生命的意义，让学生认识到应该如何过好一生。……