郭晴晴

摘要：HPS视角下的物理教学，以科学家在科学探究过程中使用的科学思维方法为基础，渗透有关科学家所处时代的历史、哲学、社会等方面的内容，重现科学家的科学探究过程，将对物理知识的简单学习转变为对科学探究的充分体验，让学生了解物理概念、规律等知识的形成过程。教学《探究物体不受力时怎样运动》一课时，尝试从HPS视角审视教学内容、设计教学流程。

关键词：HPS初中物理《探究物体不受力时怎样运动》

HPS（history， philosophy and sociology of science）是科学史、科学哲学和科学社会学的简称。HPS视角下的物理教学，以科学家在科学探究过程中使用的科学思维方法为基础，渗透有关科学家所处时代的历史、哲学、社会等方面的内容，重现科学家的科学探究过程，将对物理知识的简单学习转变为对科学探究的充分体验，让学生了解物理概念、规律等知识的形成过程。教学沪科粤教版初中物理八年级下册《探究物体不受力时怎样运动》一课时，笔者尝试从HPS视角审视教学内容，设计教学流程。

一、从HPS视角审视教学内容

《探究物体不受力时怎样运动》一课，大致介绍了人们对力与运动关系的认识过程：从亚里士多德的观点到伽利略的理想实验，再到牛顿用科学语言准确地表述力与运动的关系。教材是按照时间顺序编排的，有利于学生大致了解牛顿第一定律的形成过程，符合学生的认知规律。从HPS视角加以审视，笔者认为，本课教材没有呈现探究力与运动关系的过程相对完整的发展历史和真实的历史情境，教学内容可以进一步完善。……