陈萍

通过科学、高效的班级管理策略来有效提升班级管理实效，一直都是诸多班主任不懈追求的目标。在班级管理实践中，笔者发现通过民主管理能够全面提升管理工作的实效性，并且还能够不断促进学生个性发展和自由发展，所以我迫切希望这种民主化的班级管理方式能够被有效推广开来，但是在这个过程中，有些误区值得特别强调一下，只有完全地将这些误区避免，班级管理工作才能够更上一层楼，学生也能够得到更加良好地发展。

一、非协商管理，要科学理性

一提到民主管理，很多人都会将其与协商管理混淆，其实不然，这二者之间还是有着比较明显的区别的。一般来说，只有将协商建立在理性的态度和科学的方法之上，协商才会导致民主的实践，否则，协商可能只是建立在对权威的认同上，只是学生为了迎合管理者们的权威而不得不做出的妥协，因此班主任在进行班级管理时要时刻注意秉承科学理性的态度进行民主管理。

在推选班干部或者制定班级管理策略时，有些老师会鼓励学生在班级中积极发言，提出自己的看法。在这种情况下，学生可能并不敢说出自己心中最真实的想法，其提出的建议可能只是在老师的权威下而不得不做出的妥协。我认为正确的做法应当是采取无记名投票或者无记名建议的方式，让学生将自己想说的想写的都写在纸上，这样才能够保证学生将自己内心的真实想法有效表达出来，而非传统意义上的协商民主。……