摘 要：随着我国基础教育的不断改革与发展，立德树人成为我国教育的根本任务，切实体现了我国教育方针新内涵的核心内容。而家校合作是提高教育质量、完成立德树人根本任务的有效途径与重要保障。近年来，信息技术的飞速发展，为家校合作立德树人根本任务的完成带来了新的机遇和挑战。基于此，特就“互联网+”背景下家校合作立德树人的实践与思考进行了简单的探析。

关键词：互联网+;家校合作;立德树人

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）20-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.095

众所周知，家庭是孩子的第一所学校，而家长则是孩子的第一任教师，所以，要想实现学生的全面发展，落实立德树人根本任务，仅依靠学校教育是远远不够的，还要充分发挥家庭教育的优势，将家庭教育与学校教育有机结合起来，形成教育合力。

一、家校合作教育现状及问题

（一）家长主体结构性缺位

教育本就是一个全面性的培养过程，作为家校合作教育的主体，家庭教育过程中存在着主体结构性缺位问题。一者主体数量，主要指家长参与学校教学活动的次数与频率不够。二者主体质量，参与中不具实效性且收获不足。

（二）家校合作缺乏全面性与针对性

对于家校合作这一过程来说，存在着目标不明确的问题，是否考虑设计好每次与家长沟通合作的方式和内容，若是只走形式化，缺乏实际目标与方向，家校合作内容就会空泛，方式途径不适宜运用。对于学生来说，最主要的成长学习场所莫过于家庭与学校，也只有将这两个场所有效联系合作，才能有助于提高基础教学的实际效果。……