摘 要：汽车造型设计专业是一门实践性很强的学科，随着科技的进步和社会的发展，汽车工业为工业设计人才带来新的机遇和挑战，为适应市场的发展，越来越多的高校开设了汽车造型设计专业，然而，当前我国汽车造型设计教学中存在诸多问题，如传统教育方式制约实践创新发展、教学资源的选用与实践教学内容脱节、教师的实际设计经验不足，指导性不强等。对此，特提出革新高校汽车造型设计教学的有效措施： 采用多种教学方式实践与理论教学相结合、实行多元化评价方式、不断提升教师的实践教学水平，充分发挥教师的指导作用等。

关键词：高校;汽车造型设计;问题;对策初探

中图分类号：G64          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）20-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.002

随着经济的飞速发展，汽车作为家庭使用的交通工具已经较为普遍地进入了普通家庭，小型汽车的家庭保有量已经突破2亿辆。特别是我国人均可支配消费能力的不断增长，使这一领域的消费能力依然呈现明显的上升态势。这当然给汽车制造行业带来了巨大的发展潜力，也对这方面的专业人才的需求不断增加，汽车类的专业也越来越受到学生们欢迎，生源质量也有了很大的改善。

汽车造型设计专业是汽车类专业中一门较为前沿的专业，既需要学生们掌握与之相关的一些理论，如汽车标准、空气动力学，车辆构造等常识性问题，还要掌握与其相关的国家标准。同时，也需要学生们把理论和实践结合起来，紧跟时代前沿，适应时代发展的需求。这也与快速发展和行业竞争日趋激化的社会现实密切相关。所以，这对于本专业的教学来说要求更高，要重视学生们的全面发展，理论与实践并重，全方面发展个人能力，以适应未来社会需求和岗位要求。但是，对于大学生来说，他们这方面的意识不强，需要教学中的引导。而从现实来看，一些问题的存在影响着教学效果。

一、汽车造型设计课程教学现状分析

（一）传统教育方式制约实践创新发展

受近代中国特殊的历史遭遇的影响，我们国家汽车产业起步较晚，我国的汽车产业真正发展起来还是在改革开放以后。大量的国际性企业进入中国，以及我们民族企业的发展带来了这一行业发展的春天。与之相关的人才培养机制特别是高等教育与之相关的专业也发展起来。

对于我们国家来说，我们国情的特殊性意味着我国的设计教育既要和国际标准接轨，也要与我们的国情密切联系。而各个高校在专业发展过程中也逐渐形成了自己的教育教学特色，总体上来看，在学科进行教学过程中，依然是把它当作传统的技术教育课程来对待，理论学习和专业技术学习或者技术培训占据了相当多的时间，而学生对于人文科学、自然科学特别是与社会的适应能力等方面的教学内容涉及较少。设计类专业特别是汽车设计有关的课程量较多，而且涉及多个学科的内容，且有些内容专业性较强，需要学生花费一定的时间去消化，也需要做一些作业来巩固所学，这无疑影响学生们在其他方面的学习，特别是与之相关的实践课程往往会受到挤压，使很多时候学生们都是在闭门造车，与实际需求脱节，这也与设计专业初衷相背离，影响了学生们未来的发展。

（二）教学资源的选用与实践教学内容脱节

从专业的发展来看，设计需要创新，需要灵感和变化，所以从学科教学来说也应该如此。而从汽车造型设计这门学科来说，目前最突出的问题就是理论学习和设计实践之间脱节严重。

在理论教学中，从教学形式来看，很多大学教师依然是在坚持满堂灌的教学模式，学生们对于知识的理解很多地方只是停留在死记硬背的程度，没有真正地消化知识，所以很难在实践中充分有效地应用知识。从教学内容来看，当前大学统一使用的教材内容更新速度偏慢，特别是与快速发展的汽车行业的现实需求是有距离的，所以学生们学的一些内容的实用性受到了影响。受这些因素的影响，一些学生觉得上课没有意思，课堂缺乏吸引力。上课积极性较差，甚至出现逃课现象。同时，因为场地或者其他因素的影响，在实践教学中，学校的教学资源较为单一，特别是最新的资源相对较少，这难以满足学生们实践学习的需求;学院也缺乏深度的校企合作的条件，影响了学生们的实训效果。

（三）教师的实际设计经验不足，指导性不强

对于高校教学来说，教师的作用更加明显，也是学生们学好专业课的重要条件。目前来看，高校教师的学历水平呈明显的上升趋势，这对于教师整体水平的提高是非常有利的。但是对于汽车造型设计这门学科来说，对于教师的业务水平要求更高，需要任教教师既要具备扎实且丰富的专业理论知识，同时也要有非常丰富的实践设计的经验，这样在教学中才能够更好地满足学生学习需求。

但是从现实来看，一部分教师更有优势的是其学历水平，也就是理论知识水平;而在设计实践经验方面不足，甚至有些教师在这方面是较为缺乏的。所以在教学过程中，给学生讲的理论更多，但是在设计实践教学中给学生的示范引领性作用不够，这无形中会影响学生的实践能力，对于学生将来适应社会的需求方面是较为薄弱的。

高等教育是我们培养优秀专业人才的主阵地，针对当前汽车造型设计专业存在的问题，需要认真面对，结合学生现实状况和社会发展需求，改进专业教学。

二、针对高校汽车造型设计教學的解决对策

（一）调整教学方法，构建合适的课程体系

当前，各所高校在国家政策的要求下，各方面的管理更加严格和规范，学生们的上课态度也有了很大的改观，这是我们改进专业教学的有利契机。而要想使学生们在课堂上坐得住、听得进，需要广大教师在教学方法上做出针对性的调整，要结合专业特点和当前大学生的变化来采取多样化的教学方式，吸引和调动学生，提高课堂教学效率。

在教学方法方面，专业教师要立足于学科特点，结合当前学生们知识积累状况来灵活地应用适合学生学习、理解知识的方法。具体来说，要把抽象、晦涩的知识简单化、形象化、趣味化，便于学生们理解知识，掌握理论。要注意灵活地应用现代信息技术，特别是已经普遍进入课堂的多媒体教学设备，通过影像、动画等形式给学生们呈现所学，便于学生们学习。重视使用案例式教学模式，给学生具体的、代表性的设计实例来进行理论知识的讲解，这样的针对性更强。

在课程体系建设方面，要在国家课程的基础上，结合本校和本专业实际增加一些校本课程，这也是专业发展特色的一部分。同时，在课程体系建设中要注意结合学生四年的学习规律，来科学安排每一学期的课程内容，要把理论课程和设计实践课程分配好，可以由课内走向课外，构建多层次的课程体系，适应未来社会发展的要求。

（二）实践与理论教学相结合

大学教育的重要特点之一就是学生们学到的知识后，要在未来自己的职业岗位中及时应用。对于学生们来说，他们不仅仅需要掌握理论知识，动手实践也就是设计能力也必须要有。对于当前的汽车行业来说，新的材料、技术、工艺不断地应用于汽车研发，这对于汽车造型设计来说也提供了新的路径，需要学生开拓思维，敢于实践创新。

学生进行实践的基础是扎实的理论指导，作为教师来说要两手都要抓，把实践教学和理论教学结合起来。做好这些的重要前提是要把学生的积极性调动起来，要引导学生们喜欢这一专业，这是学好此专业的重要前提;创造和谐积极向上的学习氛围，给学生创造发挥的空间，并及时予以指导。要引导学生重视理论学习，这是提升学生设计和表达能力的重要途径。当然，要增强学生们的实训设计能力，要求学生们要熟练地掌握电脑制图和构图的基本技能，利用好现代信息技术辅助理论和实践学习，不断提升学生们的素养，这是提升学生能力的关键点。

（三）构建多元化的评价方式，以评促学

评价是反映和督促学生学习状况的重要途径，也是提升学科教学质量的有效手段。结合汽车造型设计专业的特点，其评价形式要以学科的未来发展方向为重要依据，构建多元化的评价方式，以评促学，更好的发挥评价的效果。

具体来说，要把对学生们的理论评价、实践评价和创新评价三方面结合起来，全面评价学生，促进学生更加投入、更有目标地投入学习之中。在理论评价方面，既要考查学生们对于理论的掌握程度，也要注意考查学生们对于理论的理解能力，可以通过课上提问和考试的形式来进行。在实践能力评价上，可以给学生布置实践性作业，要求学生结合自己搜集资料进行设计构思，进而形成草图和效果图，并能够说明设计理念。创新能力的评价更多的是关注过程，了解学生在自己独立设计过程中所表现出来的观察能力以及对设计的定位是否准确，当然还要关注学生设计的亮点，要注意设计的实用性和艺术性，这样能够基本上了解学生的潜力，给学生更针对性的指导。当然，在此过程中我们还要注意一个评价点，那就是学生们在设计过程中表现出来的社会能力。这是学生们未来适应社会、适应岗位的重要因素。在评价的过程中，可以教师评价、学生自评、学生互评和深度合作企业的评价结合起来，公平、客观的评价每一名学生。

（四）不断提升教师的实践教学水平，充分发挥教师的指导作用

高等教育与其他学段教育的一个重要的不同是对教师的依赖性更强，在大学学习中既需要学生自己的理解和努力，更需要教师站在专业长远发展的视角对学生进行引领。这对于教师要求很高，所以高校要对专业教师严格要求，要重视其学历资质，也要关注其教学能力，特别是引领学生实践的能力，这样才能够更好地发挥教师的引领作用。教师自己也要不断提升自己，能够胜任岗位。

总之，汽车造型与设计专业是高等院校中一门重要课程，专业的特殊性意味着在专业教学中要立足于汽车行业的发展方向，从社会需求出发来进行专业教学。把理论教学和实践教学有机地结合起来，艺术性地开展教学工作，促进专业教学效率不断提升。

参考文献：

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[4]吕斌.艺术设计教学改革浅谈[J].南京艺术学院学报（美术与设计版），2006（4）.

作者简介：张立昊（1982.7— ），男，河北石家庄人，讲师，研究方向：产品造型设计、汽车造型设计。