崔译文

摘 要：通过有效阅读不同主题的绘本故事，能够进一步拓展幼儿的知识视野、丰富幼儿的内心情感，还能帮助幼儿不断提高认知能力，使其学会在实际生活学习中合理管理自身情绪。在幼儿绘本教学过程中，教师需要进一步分析绘本的特点及优势，结合幼儿的学习情况、生活表现和实际需求等方面制定具有针对性和可行性的教学策略。就如何利用多元化绘本教学提高幼儿情绪管理能力作出分析，提出几点建议。

关键词：绘本教学;幼儿;情绪管理能力

幼儿虽然年龄较小，但已拥有自主意识和多种心理情绪。但幼儿的调节能力和认知水平较低，难以有效管理和调节因不同事情、不同人所产生的多种心理情绪，这种情况很容易对幼儿的正常学习和日常生活带来不良影响。所以教师要加强对幼儿情绪表现的重视度，合理运用多元化绘本开展教学，帮助幼儿全面了解情绪的具体类型和内容，促进幼儿学会合理发泄情绪，有效调节情绪并正确管理情绪。

一、了解绘本特点，明确绘本教学的重要性

绘本内容多数讲述一个完整的故事，且以图文结合的方式进行展现。绘本具有较强的色彩性、情趣性和生动性，色彩鲜明的故事画面能够直接增强幼儿的视觉体验，且借助简单有趣的故事引出深刻的道理更利于幼儿理解和学习[1]。另外绘本也具有较强的艺术性，幼儿阅读绘本能够进一步扩展思维和提高想象力。在幼儿教育阶段合理开展绘本教学，能够通过多个主题的绘本故事帮助幼儿了解到多种思想情感和故事角色的心理情绪，对提升幼儿文化素养，学会情绪调节方法和拥有情绪管理能力起到有效的推动作用。

二、综合评估幼儿，合理选取绘本故事

教师应对幼儿的各方面情况进行综合评估，如：幼儿的家庭情况、人际交往关系、兴趣爱好、性格特点、现阶段在学习生活中有无出现异常情绪等方面内容。教师通过了解明确幼儿的实际情况和发展需求，才能更有针对性地选择绘本故事，促使绘本教学更具实效性。比如，教师了解到班级中部分幼儿属于“二胎”家庭，有几个幼儿觉得父母将更多的爱给了弟弟妹妹，导致幼儿产生嫉妒等不良情绪，甚至讨厌弟弟妹妹的存在。这时教师可以选择绘本故事《小兔子的新宝宝》帮助幼儿恢复正常的情绪。幼儿在阅读过程中能够发现故事中描述的画面与自身生活非常相近，在观看完毕后，教师可以让幼儿谈谈读后感。有的幼儿会说：“我也和故事里的小兔子一样，带家里的弟弟一起玩玩具，但他却差点把我的玩具弄坏了。弟弟不仅没有跟我道歉，反而哭了，然后妈妈还对我生气了。”現实中很多幼儿在受到不公平对待后就极易产生委屈、嫉妒等负面情绪，逐渐与父母、弟弟妹妹之间产生距离。教师可在幼儿交流表达后引导幼儿，让幼儿思考一下故事中的小兔子是如何处理这些情况的。幼儿再对绘本故事内容进行深入阅读和分析，在了解小兔子的做法后有利于幼儿改变对弟弟妹妹的看法，并学会采用小兔子的做法与父母之间进行沟通交流，进而消除负面情绪，学会合理管理情绪，在与弟弟妹妹相处时对其给予更多的包容与耐心。

三、运用互动教学模式，帮助幼儿认识多种情绪

幼儿自身的认知水平较低，很多幼儿并不能准确辨识自己的情绪，所以需要教师在绘本教学过程中利用互动教学模式，帮助幼儿了解和认知更多的情绪[2]。教师可以鼓励幼儿谈一谈自己对情绪的理解，有的幼儿会说自己笑的时候是开心快乐的情绪，有的幼儿会说哭的时候是悲伤难过的情绪，而有的幼儿会说有时候觉得心里很闷、很想见到妈妈，甚至还有一点想哭的感觉，但是不知道产生这种感觉的原因。教师在与幼儿的互动过程中能够先打开幼儿的心扉，再引入多种主题的绘本。如，《我很高兴》《我想念你》《我被欺负了》，帮助幼儿了解到更多不同情绪，如阅读绘本故事《我想念你》，通过浏览观察故事角色的表情和话语，能够帮助幼儿了解到，原来那种想见到妈妈的感觉是想念的情绪。

四、扩写绘本内容，提高幼儿情绪管理能力

教师应充分给予幼儿自主想象空间和自主学习时间，通过扩写绘本内容，与同伴之间进行交流讨论，不断掌握管理情绪的方法，以提高自身的情绪管理能力。比如，在阅读绘本故事《大卫惹麻烦》时，教师可让幼儿根据故事中“大卫用棒球打碎窗户玻璃”这幅画面提出由幼儿进行扩写。幼儿在讨论过程中需要教师正确引导，对扩写内容有一个正确的方向。大卫在做错事后应主动承认错误并道歉，而不是以不是故意的态度逃避错误。这样幼儿能够通过绘本故事联想自己的生活，渐渐明白自己如果做错事应及时与父母进行有效沟通，承认错误。当幼儿借助绘本故事了解了更多的情绪，学会了处理不同情绪的方法后，就能有效管理自身的情绪，实现全面发展。

综上所述，在幼儿教学过程中教师可以选择不同情绪主题的绘本故事，帮助幼儿了解辨识情绪并学会管理情绪的方法，促进幼儿健康地成长。所以为了凸显绘本教学的实效性，教师需要明确幼儿的实际需求，运用互动教学、扩写训练等多种教学方法帮助幼儿在阅读绘本故事过程中不断提高自身的情绪管理能力。

参考文献：

[1]杨琴.在多元化绘本教学中促进幼儿情绪管理能力[J].华夏教师，2019（25）：88-89.

[2]宫杨洁.浅谈绘本在幼儿园教学的运用[J].才智，2019（34）：216.

编辑 蔚慧敏