王婉

摘要：绘本蕴含丰富的心理元素，将其有效运用于学校心理健康活动课中，能充分激发学生的学习兴趣，通过对绘本故事引发的思考和迁移，能帮助学生更好地认识自我、理解相应的心理知识，有助于教师完成心理健康活动课的教学目标。

关键词：绘本心理健康活动课运用

引言

心理健康活动课是在小学实施心理健康教育过程中一种行之有效的方式，但在实际的教学过程中，教师指导内容的单一、程式化，常令小学生感到枯燥无味，甚至产生不耐烦的情绪，使教学效果大打折扣。如何很好地设计授课的形式和内容，避免说教的方式对学生进行教育？笔者运用一些蕴含心理元素的绘本于小学心理健康活动课的某些环节中，做了有益的尝试。

一、绘本丰富的心理元素为心理健康课提供素材

在心理辅导的道路上我们一直在寻找、探索切实有效的载体，它既需要符合孩子的年龄特征，又要发挥“润物细无声”的教育功能。绘本的图文关联、表达形式的多样且主题内涵丰富的特点，是极具魅力和教育性的。在运用绘本进行教学和学生心理干预时其可操作性较强。

比如在自我认知方面，孩子们在阅读《我不想生气》《我不愿意悲伤》《我好生气》《你害怕吗？》中学着认识并控制自己的情绪，在人际关系方面学着换位思考、接纳宽容、尊重他人;在《彩虹色的花》《鼠小弟的小背心》《城里最漂亮的巨人》中能懂得分享和助人为乐;在《爷爷变成了幽灵》《獾的礼物》中感悟到生命的轮回，体验到生死和人间的亲情。……