欧阳传峰

摘要：“一带一路”是国家重点战略之一，在高中政治教学中，将课程教学与一带一路战略进行有效联系，既可以加强高中生的实践性能力培养，又可以强化学生的理论与实际相联系的意识，从而实现综合能力的提高。

关键词：一带一路;高中政治;课堂教学

前言

一带一路战略是高中政治教学中比较重要的时事材料，教师在课堂教学中，恰当的找到二者的关联性，并适时的加以运用和渗透，可以实现政治理论的生活化，从而帮助学生更好的理解政治思想，掌握政治知识，提高政治问题的解答能力。

本文通过研究一带一路与高中政治课堂教学的关联性，探讨在高中政治课堂中渗透一带一路战略内容的意义和优势，并尝试给出几点具体的教学建议，希望对广大高中政治教师的教学工作有所帮助。

一、高中政治课堂融入一带一路战略必要性

对于高中政治课程来说，它不仅强调培养学生们树立正确的政治思想;更注重从政治的角度培养学生以正确的思想为基础的经济、文化及道德品质内容等等。这些关系到学生综合素质成长只有通过与实际相互联系，才能够转化为学生所内化的判断能力、分析能力以及实践能力。对于一带一路战略来说，它不仅是国家层面的重大经济发展战略之一，更是与我们生活息息相关的既具有理论性又富有深刻实践意义的内容。通过在高中政治课堂上，有效联接一带一路战略思想、政策、意义等内容。

首先对高中生的理论能力有高效的辅助作用;其次，可以让学生通过理论学习，联系一带一路战略实际，实现理论知识的升华，让学生充分理解所学的政治知识具有的实践性意义，从而将政治理论知识转化为自身发展所需要的指导思想，帮助学生建立正确的思想观念以及端正的三观;最后，一带一路战略作为当前我们国家全面深化改革和经济发展的根本战略，需要当代每一名高中生进行系统化的深刻学习和理解，并从中理解和掌握中国社会经济发展的内在规律，同时，更要理解一带一路给沿线国家和本国发展所带来的根本意义等等。从而让当代高中生树立正确的为国意识，努力发挥自主性，将自己培养成可以推动国家发展和社会进步的综合性人才。

二、一带一路战略在高中政治课堂中的融入

为了更好的将一带一路战略与高中政治教学相互联接，让一带一路战略成为高中政治课堂上不可或缺的重点内容，同时也让高中政治课堂变得更为生活化，让学生感受到政治学习的趣味性。作为高中政治教师，要努力做到以下几点，实现二者的关联性教学。

（一）通过实际性关联 渗透案例教学

近年来，高考越来越注重对学生能力的考察，其中包括获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探究问题的能力等等。究其考察内容作为教学指导，教师应该在教学中将更加理论化的内容与实际相互联接，通过案例授课的方式，来加强对学生综合能力的训练。而一带一路战略作为国家发展的根本性战略之一，用于高中政治课堂教学必不可少。

例如：给出一段关于一带一路战略的说明材料或案例，让学生尝试从经济生活的角度，运用所学知识，阐述丝绸之路经济带建立的必要性和意义。教师作为引导，让学生从市场经济发展、经济全球化、对外开放的基本国策等方面进行关联性解答，从而加强学生们的综合分析解答能力。

（二）通过生活化关联 渗透理论教学

一带一路战略虽然是国家层面的重大发展战略，但是，它却与我们每一个人息息相关。在政治课堂教学中，教师要努力将一带一路战略意图、作用与课堂教学实现更为生活化的关联，让学生感受和意识到一带一路战略并非遥不可及，而是与我们自身发展密不可分的。同时运用相关理论对一带一路战略的相关内容进行合理阐释。

例如：可以用联系和发展的观点尝试解答为什么学生要学好一带一路战略知识;从市场经济学的角度你怎么看待一带一路战略？从税收的角度分析，一带一路战略与我们个人有哪些密不可分的关系或联系？一带一路给我们的生活带来了哪些变化等等。此外，如在经济全球化和对外开放的教学中，很多学生只是觉得经济全球化或地球村概念是一种网络科技发展的表现而已。实则不然，教师可以一带一路战略为蓝本，在课堂中播放一些因为一带一路战略的有力实施，为我们国家带来了哪些发展实惠的视频材料。从而让学生通过生活化的视频讲解，更加理解一带一路战略，以及自己学习政治学科的深刻意义。

结束语

总之，作为国家发展的重大战略——一带一路战略在高中政治课堂上的合理渗透，有助于学生更好的理解国家重大政治战略思想和战略意义。从而帮助学生树立正确的政治观念与政治意识，这不仅有利于学生当前的知识学习和成绩提高，更有利于学生的综合素质的养成与提高。所以，教师要在具体的課堂教学中通过案例教学等方式不断加强一带一路与高中政治的关联性教学。

参考文献

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