沈月凤

摘要：小学教育最重要的阶段就是小学三年级，这个时期对学生来说是极其重要的。同时，这也是学生学习数学的关键时期。三年级数学教材中已经添加了应用题的教学部分，并且数学知识已经从简单向复杂发生变化。同时，对于学生的教学目标越来越多。因此，在小学三年级数学教学过程中，教师可以通过创设情景以及互动活动辅助自己教学，及时的让学生归纳总结，逐渐提高自身能力。

关键词：小学三年级;数学教学;教学实践与总结

引言

三年级是学生的一个转折时期，这时的数学教材内容已经不再是简单的运算了，相对应的增加了题材，并且计算过程越来越复杂。为了提高三年级数学教学，教师应当针对学生的自身特点设置教学方案，通过有效的锻炼提高学生的学习能力以及解决问题的能力。但是在这个过程中，教师必须遵守数学教学的规律，了解学生的发展特点，带领学生不断的进步。

一、创设有趣的教学情境

小学三年级的学生心智、认知能力等有待提高，这时的小学教师可以通过创设有趣的情境，吸引学生的注意力，让小孩子有更多的机会表现自己，参与活动。同时，数学教师在教学过程中，可以选择有趣的道具、甚至通过具体形象化的情境吸引学生，让他们主动参与到教学活动中。教师在设计教学方案时，可以根据小学生的自身特点进行选择，比如：三年级的学生喜欢游戏、动手实践的活动、故事等[1]。这时，教师可以将个别教学内容以问题的方式编成故事，吸引学生，给他们创造机会，主动思考问题，从而提高学生的思维能力。

二、加强课堂互动，促进学生主动学习

在小学三年级数学教学过程中，为了加强课堂互动，促进学生主动学习，教师可以通过设置问题引导学生学习。在课堂中，通过对某个知识的疑问，或者是对某个概念的探索，让学生思考问题，回答问题。然后，当学生提出问题，教师应该将学生分为六人一个小组，让同学之间互相交流沟通，分析问题，找出问题的答案，从而实现教学目标[2]。例如，在凤凰教育出版社小学三年级数学下册《两位数乘两位数》的教学过程中， 教师可以布置一些两位数乘两位数的算数，让学生去探索计算出结果，让他们主动去尝试用多种方法计算，通过与其他同学的思考讨论，总结出算两位数乘两位数的方法，之后学生之间总结自己的算法思路告知教师。最后，教师给学生讲解教材中的理论知识，加深学生对本节课的理解以及掌握。

三、联系生活实际教学，增強学生应用能力

小学三年级教师在备课时，可以将数学知识与实际生活结合在一起，让学生学习的内容更生活化。同时，针对小学生的自身特点，设置一些有趣的互动活动。这样教师在上数学课时，可以结合生活实际问题，选择学生所熟知的环境，明确本章节课程的教学重点以及难点知识，让学生更容易理解掌握章节知识点。另外，教师应当给学生布置生活化的问题，让学生以生活的角度解决数学问题，让学生明确数学知识对生活的用处，从而提高教学质量。

四、及时反馈，强化练习与巩固

数学教师应当明确总结知识点的重要性，在学习数学知识时要趁热打铁，及时的巩固课堂学习的知识。在教学中，教师需要给学生布置数学题，让学生练习，巩固他们学习的数学知识。同时，教师可以给学生布置思考题和家庭作业，让家长指导学生完成。通过让学生做思考题和家庭作业，加强他们对数学知识的理解[3]。这时，学生通过做思考题和家庭作业，可以发现自己的哪方面知识较薄弱，然后可以针对性的加以强化。其中，数学教师在布置数学作业时，应当设置好数学题的先后位置，要注重作业的质量而不是数量，并且要让学生明白举一反三的作用，让他们尽量做到举一反三，全方面的理解数学重点与难点知识。另外，数学教学的重点部分就是做练习题，因为做练习题可以加强学生对知识点的理解及掌握。通过做练习，及时的给学生评估和反馈，展示学生的学习成果。教师应当重视作业的生活化，并且要让作业具有趣味性，这样学生才乐于做作业，才会主动做作业，从而提高学生的学习效率，进而实现教学目标。

结束语

总而言之，在小学数学三年级教学中，教师应当及时的带领学生做总结，要让学生知道学习数学知识需要趁热打铁。当学生做完数学题时，要及时的做出总结，对自己哪方面不懂的知识及时的优化，从而加强学生对数学重点以及难点知识的理解。为了提高小学生学习数学的效率，教师可以通过互动游戏、故事等方法吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂环节，从而提高他们的学习效率，进而提高教学质量。另外，教师可以通过创设有趣的教学情境，吸引小学生的注意力，让他们可以主动加入到课堂教学中，积极参与问题的解答，充分锻炼学生的思维能力和解题能力，从而实现教学目标。

参考文献

[1]白蕊. 小学三年级数学教师课堂提问现状调查研究[D].渤海大学，2018.

[2]李长林. 小学数学教学中游戏的实践研究[D].河北师范大学，2018.

[3]吴宏. 小学数学深度教学研究[D].华中师范大学，2018.