李明洪

摘要：随着时代的不断发展，人们已经进入了信息化的时代。现如今，将信息技术融入日常教学已经是当下教育发展的趋势。因此，教师应顺应当下时代的发展趋势，竭尽所能的应用信息技术，并以此来提高小学数学课堂小组合作的学习效率。本文从实际情况出发，在小学数学课堂中，就如何应用信息技术提高小组合作的效率提出一些建议。

关键词：小学数学课堂;信息技術;小组合作

引言

在传统的小学数学教学中，教师往往采用理论讲解的教学方式。这样的教学模式使得小学数学的课堂十分枯燥，从而使学生无法将注意力集中在课堂上，进而使得学生在课堂的效率降低。此外，这样的情况也会使得学生很难自主的思考学习，从而使得当代学生的思维模式被固化，进而使学生缺乏创新精神。面对这一现状，无数教师努力的探究解决这一问题的方法，现如今，许多教师采用了将学生分组，使得学生相互分工、协作的教学方式，这样的教学方式一定程度上改善了当下的教学难题。然而，随着信息化时代的到来，过去的教学方式并不一定适用于当下的教学环境。因此，教师应根据当下的信息化环境，对小组分工合作的教学模式进行改善和创新。

一、信息化技术的必要性

（一）优化教学过程

在小学教学中，数学是一门相对抽象的基础学科，对于小学生来说，也有一定的难度，将信息技术融入课堂一定程度上能够帮助学生学习和掌握所学习的知识。例如，教师可以通过图片，视频的形式向学生展示数学知识的内容，使得学生更加直观的理解其中抽象的部分，帮助学生更加熟练的掌握学习知识。同时，这样的形式还能够激发学生的兴趣，使得学生将注意力集中在小学数学的课堂上，从而积极地参与到课堂中，进而提高课堂效率。

（二）提高学生信息素养，提高小组合作学习效果

信息技术的使用能够很大程度的提升人们的效率，因此，帮助学生培养使用信息化手段的能力非常重要，将信息技术融入小学数学的课堂就能够有效的锻炼学生应用信息技术的能力。此外，信息技术为人们提供了许多便利，并大大提高了人们的学习效率，所以，将信息技术融入小学数学的课堂还能够使得学生之间的分工协作更加高效。

（三）学生掌握信息化学习方式

信息化教学将会改变以往的独立学习的方式，更多的是以小组合作探究的方式进行探讨式学习。虽然以前也有小组合作的方式，但是现在的小组合作是建立在信息化基础上的，这种信息化的合作方式将极大地提高学生的学习效率。

二、信息技术提高小组合作学习效率的主要措施

（一）生动展示教学内容，提高小组合作兴趣，降低小组合作的知识难度

小学生正处于好奇心强，探索欲旺盛的阶段，如果教师不能在课堂上吸引住学生的眼球，激发学生的学习兴趣。那么，在接下来的小组合作中，学生将会很难投入到其中。因此，教师可以利用信息技术向学生展示一些有趣的图片、视频等，使得学生对所学习的内容产生兴趣，从而使得学生想要继续学习下去，进而更加投入地参与到小组分工合作中。同时，也能够帮助学生加深学习内容的印象，进而使得小组的合作更加高效。

对于大多数学生来说，小学数学的学习并不容易，主要原因在于小学数学所学习的内容相对复杂。因此，在传统小学数学的课堂中，教师开展小组分工合作时，学生并不能通过小组合作更加高效的学习。所以，教师通过信息技术向学生开展多样、生动的教学方式，可以帮助学生更加直观的理解其中的知识，并灵活的运用，从而帮助学生更加高效地进行讨论、探究。例如，在开展“旋转、平移、轴对称”这一章节内容时，教师可以制作一个正方体旋转、平移、轴对称的动画，教师可以通过动画更加直观地展示出旋转、平移、轴对称的过程，帮助学生更加深刻地理解，同时，提高学生的学习热情。

（二）使用社交和搜索平台，增强小组团队合作能力

在传统的小组合作学习模式中，由于各个学生对于问题的讨论仅仅来源于课本，特别是在需要解决的问题较为困难的情况下，各个学生之间学习能力不同，这导致讨论起来存在一定的问题，达不到小组合作效果。此外，进行探讨的过程仅仅包括课上教师给与的时间。然而，一节课的时间有限，教师必须留出一部分时间讲解所学知识，不可能给学生留出太多的时间进行讨论。这些时间并不足以使学生相互合作完成整个任务，因此，学生可以通过社交平台进行沟通，将空余的时间利用起来，使得学生能够利用更多的时间充分沟通，从而提升学生之间的合作能力。此外，由于互联网的普及，获得知识的方式也变得更加便捷，所以，学生也可以在闲暇时间通过搜索平台了解更多的知识，使得自身的知识框架更加完善，从而更加灵活自如的掌握知识，进而更加高效的进行探讨。

结束语

信息技术与小学数学课堂的结合能够使得小组的分工合作更加高效。因此，教师可以根据以下几个方面应用信息技术。第一，利用信息技术开展课堂，使得小学数学课堂的教学模式更加多样、直观，并以此激发学生兴趣，降低学生的学习难度，使得小组成员的分工合作更加高效、和谐。第二，利用课余时间，引导学生应用社交和搜索软件，使得学生之间能够深入交流，并拥有更加广阔的知识储备。

参考文献

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