多杰卓玛

摘要：随着社会生产力的不断提高，社会环境也随之变得更加复杂化，因此，小学班主任对学生进行正确的德育教育能够帮助其树立正确的人生观，对其今后的学习和生活有着非常重要的作用。教师应从目前小学阶段的德育教育存在的不足入手，根据实际情况设计相应的解决办法，从而提高小学阶段德育教育的教育质量，为德育教育的发展奠定一定的基础。

关键词：德育教育;重要性;小学阶段;班主任

引言

在小学班主任对学生进行德育教育时，教师应对每个同学形成良好品质的关键性时期进行充分的了解，并将开展工作的重点放在学生的道德品质方面，加强其对道德观念等方面的意识。教师必须注重学生的思维模式发展情况，在其学习或生活上出现问题时，应给予更多的关心，与其成为真正的朋友，使其在成绩优异的同时，也能时刻保持乐观积极的心态。

一、关于德育教育的基本概念和重要意义

（一）小学阶段的德育教育的基本内容

德育教育主要包含了学生日常生活的基本行为准则，以及拥有积极、乐观的心态对生活和学习的重要性，而对班主任的要求则是对学生进行相应的道德教育，并规范自身行为，为其世界观、价值观、人生观的建立树立榜样。小学生是祖国未来发展的重要参与者，因此，其应认真遵守《小学生日常行为规范》，加强自身的集体意识和爱国意识，以正确的思想观念在其思想品德发展的初级阶段建立正确的目标，从而在今后的生活中形成良好的行为习惯。

（二）在小学阶段进行德育教育的重要性

随着新课程改革的不断发展，素质教育和德育教育的理念越来越深入。小学班主任是德育教学过程中非常重要的领导者和实施者，对学生拥有良好的思想品德有着至关重要的作用。小学阶段是学生刚刚对知识进行系统性学习的时期，而在这时对其进行德育教育，能够提高其对思想道德和品德素养的认知，使自身的行为习惯更加符合社会环境的要求，同时由于其年纪较小，正处在树立正确思想观念的关键性阶段，科学、合理的德育教育对其全面性发展和未来的学习和工作能够产生很大程度的积极影响。

班主任是班集体的引导者和组织者，不仅需要其注重学生的学习成绩和班级活动的纪律问题，对其心理状态的变化和思想品德的情况都应给予相应的关心和引导，从而将道德教育的作用真正发挥出来。若班主任在对学生进行管理的过程中，忽略了德育教育的重要性或未使用恰当的方法，都会影响到师生之间的友好关系，使教师的管理工作变得更加困难。另一方面，德育教育是提升教师教育能力的方法，也是衡量班主任工作能力的标准。因此，班主任应不断地创新德育教育的方式，从而使用最合理的方法提高德育教育的教学质量。

二、现阶段德育教育在小学班主任工作中出现的问题

现阶段的德育教育有很多不足，由于许多班主任并不重视德育教育，只关心学生的学习成绩，并认为班级的整体成绩才是最重要的，这种想法导致教师进行德育教育的方式存在着许多的问题。若班主任只在乎同学们的学习成绩，对其心理活动和思想品德毫不关心，常常会使学生心理状态发生变化，产生不同程度的心理问题，从而使其在今后生活中产生一些错误的观念和想法。另一方面，班主任也有一定的教育任务，许多教师将自身的精力都放在了教学上，而忽视了对学生的管理，从而很难提高其思想道德水平。

三、小学班主任进行德育教育的具体方法

（一）將教学资源进行充分开发和利用

为能够加强小学生的思想道德水平，班主任作为班级的管理者，应将健康、积极、乐观的思想品德渗透到日常教学中的每一个环节，而不是将德育方面的教育固定在思想品德课堂中。教师可以根据实际情况在小学生的日常学习循序渐进地进行教育，使其能够将正确的思想和观念贯彻落实在任何时刻，将德育教育的效果真正体现出来。对于小学生来说，教师一味地进行思想教育和说教并不能使其心甘情愿地接受，因此，教师可以利用充分的教学资源对教育方法不断进行创新和完善，使同学们能够改变对德育教育的印象。

（二）对于学生错误的行为习惯及时进行纠正

德育教育中非常重要的内容之一就是及时将学生错误的行为习惯进行纠正，小学生年龄较小，其思维逻辑尚未发展完全，对待一些特殊问题并没有判断能力，因此，班主任对于这种情况的出现应及时采取相应的措施。德育教育的目的就是为了学生能够拥有健康的心理状态和正确的行为举止，班主任开展德育教育工作是提升学生心理健康发展的重要方式。教师应仔细观察学生日常的活动习惯和细节，并根据这些实际情况对其行为进行规范。例如，教师对一些同学随地吐痰、乱扔垃圾的不良现象，应及时帮助其进行改正，应用合理的态度引导其拒绝不良行为，从而使其拥有良好的思想道德品质。

结束语

综上所述，在小学教育中，德育教育是必不可少的，班主任必须明确这一点，从而使用有效的教育方法进行德育教育，使小学生能够快速提高自身的思想品德。

参考文献

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