陈芷宁 夏字辰

林崇德认为小学正是学生自我角色意识建立的重要时期。自我意识包括自我概念、自我评价、自我体验和自我控制等内容。而自我评价能力是自我意识发展的主要成分和标志。现有研究表明，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向，但直到小学高年级，学生进行抽象评价和对内心世界的评价仍然不多。朱智贤认为，在整个小学阶段，学生自我评价的能力一般落后于评价别人的能力;在评价别人的时候比较清楚，在评价自己的时候就比较模糊。四年级学生尚处于自我意识和自我认知的探索阶段，其自我认知能力尚未发育成熟。在该年级安排自我介绍的内容，对师生来说有一定的难度。基于此，本文以统编教材四年级下册第七单元的“自我介绍”话题为例，试图探索适合一线教师教学的路径。

一、教材解读

教师在开始单元教学前，须勾连一至三年级的教学内容，对学生已有的学习经验和目前的学习需求进行研判，并据此选择教学内容。这样能避免知识学习的交叠和重复，实现知识学习的层次性、累进性、整体性。

在一年级上册第一单元，学生学习了“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”，这是自我介绍的雏形。一年级上册第四单元口语交际“我们做朋友”，要求向同班同学进行自我介绍，以结识新朋友。介绍的内容主要包括自己的个人信息和喜好，这是初步接触自我介绍的阶段。一年级下册第三单元口语交际“打电话”，也涉及简单的自我介绍。……