王庆财

摘 要：班级管理的重要性越来越明显，做好班级管理对于构建良好的班级环境意义重大。而在班级管理中，物质文化的建设属于非常重要的内容，班主任在进行班级建设和管理的时候，还需要更加重视物质文化建设，通过构建良好的物质文化，培养良好的班风班纪，让学生养成良好的思想品质。因此，首先分析高中班级物质文化建设中存在的问题，然后探究高中班级物质文化建设策略。

关键词：高中班级;物质文化;建设策略

班级是一个整体，在班级建设当中，班级文化建设是非常重要的，在班级文化建设中包含了行为准则、作风、思想等，也是一个班级的灵魂。所以高中班主任在进行班级建设的时候，除了需要关注学生的成绩之外，也需要关注物质文化建设，通过班级文化建设潜移默化地影响学生的价值观与学习态度，从而更好地构建优秀班集体。班主任在进行班级文化建设的时候，还需要充分结合班级的具体情况，让班上每一个学生都积极参与其中，从精神文化、制度文化、物质文化等方面入手，更好地引导班级发展，实现教育目标。

一、高中班级物质文化建设中存在的问题

第一，教师对班级物质文化建设的重视度不高。当前很多班主任依然习惯性地将成绩作为班级建设和管理的主要内容，一切以提升学生学习成绩为主，对于班级物质文化建设多有忽视，导致班级物质文化建设效果不佳[1]。第二，班级物质文化建设流于表面。班级物质文化建设是为学生提供良好学习环境和氛围的重要措施，但是当前很多高中班级文化建设都流于形式和表面，忽视学生的需求，在这种情况下，物质文化建设很难真正发挥出效果。

二、高中班级物质文化建设的具体策略

1.以“高洁环境”陶冶人，提升班级物质文化

高中生大部分时间都在教室里度过，所以构建良好的学习环境十分必要，教师在建设班级物质文化的时候，需要更加重视班级环境建设，给学生提供一个良好的学习环境，从而让学生能够更好更舒心地生活，对学生审美能力意义重大，同时还能提升班级的凝聚力和向心力[2]。教师在设计班级环境的时候，首先需要做到宽敞明亮，平时还要保持教室桌椅的整齐、卫生整洁干净、空气清新等。除此之外，教室的空间也需要充分利用起来，为了让学生更有亲切感，可以让学生也参与到班级环境设计当中，让学生通过自己动手布置来让班级环境更加个性化。例如，在黑板报的设计当中，教师就可以给学生一个主题，让学生根据自己的喜好来设计黑板报，并且解释自己的设计意图，让班级环境更加舒适、清新。除此之外，班级标语也需要精心挑选，充分发挥班级标语的训诫作用，构建良好的班级精神。教师在挑选班级标语的时候，可以让班委共同参与，针对班级的具体情况进行针对性的挑选，保证班级标语能够发挥效果。例如，教师可以在左边和右边的墙面上张贴一些有关利用碎片时间的名人名言，类似“今日事今日毕”“时间如海绵中的水，挤一挤总会有的”等，培养学生珍惜时间的观念，让學生能够很好地利用碎片时间。

2.以“高远目标”历练人，创新班级制度文化

在班级建设和管理当中，班级制度的建设十分重要，所谓“无规矩不成方圆”，所以教师在建设班级物质文化的时候，需要更加重视班级制度的制定。首先，教师需要结合班级的具体情况来确定奋斗目标，让班上所有学生都能积极参与其中，通过大家的共同努力，完成班级目标。而在目标制定的时候，除了班级的整体目标之外，还可以让学生来制定自己的个人目标，包括长期目标和短期目标等，在制定目标之后，朝着目标去努力，能够让班级更加积极向上[3]。其次，强化考核制度。除了传统的考试考核之外，教师还可以增加一些行为考核和思想考核，并且引入周考核、月考核制度，制作成考核表，将其张贴到教室里，再根据考核成绩评优秀学生和十佳学生，并且进行重点表扬。最后，建立激励制度。对于高中生来说，学习压力大，所以激励制度是非常重要的，班主任需要多鼓励学生，可以给学生讲各种励志故事，或者在班级张贴各种励志的名人名言等，大力推行“榜样”作用，宣传学生之间的典型，通过榜样来影响学生，帮助其建立良好的班风和班级文化。

3.以“品直学芳”净化人，凝聚班级精神文化

品质和精神文化的培养是班级物质文化建设的关键，所以教师在建设物质文化的时候，还需要更加重视班级精神文化的培养，需要主动去了解学生的实际情况，包括性格、习惯等，然后结合学生的个性化差异，培养学生的主人翁精神，让学生积极参与到班级建设中，共同建设优秀班集体。

综上所述，班级物质文化建设是班级精神文明建设的重要措施，所以班主任在进行班级建设和管理的时候还需要更加重视物质文化建设，通过班级环境建设、创新班级制度文化、凝聚班级精神文化等方式，更好地构建班级物质文化。

参考文献：

[1]刘雪明.中学班级物质文化建设的问题与对策研究[J]. 学周刊，2019，17（35）：170.

[2]朱新萍.高中班级管理中的班级文化建设探讨[J].新课程（教研版），2020，36（3）：224.

[3]黄桃红.加强班级文化建设，助力学生心灵成长[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（1）：57.

编辑 温雪莲